логопедия

Комплексная методика преодоления заикания у школьников, Солодова О.А.

Ключевые термины и понятия при коррекции заикания у детей; Логопедическое обследование дошкольников с заиканием; Обзор методик коррекционной работы при заикании у детей в дошкольном возрасте; Комплексная методика преодоления заикания у дошкольников; Эффективность коррекции заикания у детей этого возраста.

Исправление заикания у детей и взрослых, Практическое руководство для логопедов, Акименко В.М., 2017.

В данном пособии представлена простая и доступная методика исправления заикания у детей, подростков и взрослых. В основу методики положены несложные и понятные положения, выполнение которых будет способствовать снятию судорожных запинок. Работать по предложенной методике можно как самостоятельно, так и под руководством наставника (логопеда, родителей). Предлагаемое пособие может быть интересно студентам дефектологических факультетов педагогических вузов, обучающимся по специальности "Логопедия", логопедам, воспитателям, взрослым и подросткам с заиканием, родителям детей с заиканием, а также всем, кто интересуется проблемой исправления заикания.

Домашний логопед, Косинова Е.М., 2008.

Пособие поможет преодолеть недостатки звукопроизношения у детей 4-7 лет. В книгу вошли упражнения по подготовке мышц губ и языка к произнесению сложных звуков, задания и игры по развитию фонематического слуха, упражнения, помогающие закрепить произнесение звука путем многократных повторений в слогах, словах, фразах, скороговорках и коротких рассказах. Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей детских садов.

Программы восстановления речи при дизартрии у больных с последствиями инсульта, Щербакова М.М., Котов С.В., 2014.

  В учебном пособии предлагаются программы для работы с больными, страдающими различными формами дизартрии. Пособие предназначено для логопедов, неврологов и других специалистов, работающих с данной группой пациентов. Оно также адаптировано к самостоятельной работе больных в домашних условиях.

Самоучитель по логопедии, Полякова М.А., 2007.

В книге, которую вы держите в руках, рассматриваются самые распространенные речевые проблемы детей, начиная с 3,5-летнего воз-ста. Прочитав ее, вы сможете:
— выяснить, в чем заключается речевая проблема ребенка и как можно ее решить;
— исправить ребенку произношение звуков;
— предупредить у него появление неправильного произношения звуков;
— выяснить, склонен ли ваш ребенок к возникновению таких распространенных сейчас нарушений, как нарушения чтения и письма, и предупредить у него их появление;
— развить у ребенка основные интеллектуальные навыки, а также внимание, восприятие и память;
— подготовить ребенка к обучению русскому языку в школе и научить его читать и писать (точнее, выкладывать слова и предложения из букв разрезной азбуки).

Увлекательная логопедия, учимся понимать речь, для детей 2,5-4 лет, Климонтович Е.Ю., 2015.

В пособии представлена система игр и упражнений по развитию речи, сложившаяся в процессе 30-летней практической работы автора. Предлагаемая система позволяет не только гармонично развивать речь и формировать начальные учебные навыки, но и наладить активное взаимодействие с ребенком.
Подход автора показал свою универсальность как в работе с нормально развивающимися детьми 2,5-4 лет, так и с детьми с ОНР, ЗПР, ЗПРР, аутизмом.
Пособие адресовано логопедам, дефектологам, коррекционным педагогам, воспитателям, студентам дефектологических факультетов, а также родителям.

Играем, слушаем, подражаем - звуки получаем, Цвынтарный В.В., 2003.  

Автор, логопед высшей категории, предлагает родителям, воспитателям детских дошкольных учреждений и логопедам-практикам ценное пособие, в котором приводятся занятия, которые способствуют развитию мелкой и артикуляционной моторики, фонематического слуха у ребенка и помогают ему в игровой форме быстрее усвоить речевые звуки.

ОБВЕДИ И ОБЪЯСНИ, Альбом упражнений по развитию словесно-логического мышления у детей с нарушениями речи, Приложение к комплекту пособий «Учим говорить правильно», Ткаченко Т.А., 2001.

В альбоме представлена система упражнений по развитию словесно-логического мышления у дошкольников с нарушениями речи. Является приложением к комплекту пособий Т.А. Ткаченко «Учим говорить правильно». Выполняя определенные действия, дети совершенствуют все операции мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Предназначен для логопедов, воспитателей и родителей.