изобразительное искусство

Теория и методика рисования в дошкольном возрасте, Бутенко Н.В., 2020.

   В учебно-методическом пособии целостно представлены теоретические, психолого-педагогические, технологические и методические основы, раскрывающие ведущие направления развития детей в процессе изобразительной деятельности в условиях реализации базисного содержания дошкольного образования.
Содержание учебно-методического пособия соответствует реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ФГОС ДО. 2013), особый акцент в которой сделан на методику руководства образовательным процессом в ДОО по успешному овладению детьми изобразительными техниками, методами, способами и приёмами рисования в разных возрастных периодах.
Учебно-методическое пособие рекомендуется педагогам системы дошкольного и начального школьного образования, студентам педагогических вузов и колледжей, организаторам дошкольного образования по художественно-эстетическому развитию детей средствами изобразительной деятельности (рисование).

Основы изобразительного искусства, Теория, Методика, Практика, Танцура Н.В., Петриченко С.Е., 2019.

   Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС и предназначено для формирования профессиональных компетенций у студентов педагогических вузов в процессе изучения дисциплин «Изобразительное искусство и методика его преподавания», «Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом», «Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», и других художественно-эстетических дисциплин.
Пособие состоит из двух выпусков. В первом выпуске пособия содержится информация об основах изобразительной грамоты в области академического рисунка и классической живописи, которая иллюстрируется изображениями наиболее известных произведений искусства зарубежных художников, скульпторов и архитекторов различных эпох. Второй выпуск пособия содержит информацию о методах поэтапного выполнения практических заданий по изобразительному искусству, декоративному рисованию и дизайну с иллюстрированием материала образцами работ известных российских художников и дизайнеров.
Методические рекомендации разработаны на основании требований федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования.

Анатомия для художников, Фостер У., 2018.

  Любой художник знает, что без знания анатомии невозможно верно передать особенности фигуры человека, характер его движений, а также облик и повадки животных.
Авторы этой книги — известные художники, создали ряд анатомических рисунков, набросков и схем, которые помогут вам понять основы анатомии, познакомят с важнейшими законами строения тела, которые позволят с легкостью изобразить костную и мускульные системы мужчины, женщины, ребенка и животного.

Выездная практика по рисунку и живописи, Задохина М.Б., Самсонова Е.М., 2017.

   Пособие рассматривает изображение памятников архитектуры, как практическое изучение архитектурного наследия, что полезно с позиций творческого индивидуального опыта. Пленэр способствует развитию умения видеть существующую и создаваемую пространственную форму и организацию среды человека. Традиционно в России, при обучении архитекторов, базовым является учебный курс архитектурного рисунка. Это простое, быстрое, подвижное средство фиксирования объемно-пространственных идей, актуальное в течении всей профессиональной деятельности. В основу пособия легли теоретические труды В. С. Кузина, Н. П. Бесчастнова, Н. Н. Волкова, 0. Г. Максимова, Б. В. Раушенбаха, Б. Хогарта, Д. Чиварди и др. Не обойден вниманием и опыт коллег по кафедре - П. В. Баклыского, Е. В. Сашко, А. А. Павленковича и др. Теоретический материал пособия структурно представляет собой две части. В первой части рассматриваются основные изобразительные средства: композиция, системы перспективы, понятие «светотень», цвет и колорит - это азы изобразительного искусства, необходимые для выполнения заданий пленэра. Также, в этой части излагаются те графические и живописные техники, которые максимально подходят в походных условиях выездной практики своей простотой и доступностью. Вторая часть представляет собой методические рекомендации по десяти заданиям практики. Издание богато иллюстрировано примерами живописных и графических произведений известных художников и архитекторов, а также примерами учебных работ студентов института архитектуры и дизайна ТОГУ и авторскими методическими схемами.

Творческая практика, Пленэр, Учебное пособие, Чинцова М.К., 2019.

В учебном пособии представлена краткая история развития пленэра, рассказывается об инструментах и материалах, о графике и работе с цветными материалами. Показана специфика работы на пленэре, проведен анализ основных приемов, правил и законов пленэрной живописи, даны конкретные рекомендации по методической организации занятий (система обучения, материалы, оборудование). Учебное пособие поможет студентам освоить необходимые навыки и техники рисования, развить свои творческие способности при прохождении пленэрной практики. Книга будет полезна преподавателям и любителям изобразительного искусства.

Изобразительное искусство, 5 класс, Pay M.Ю., Зыкова М.А., 2019.

   Содержание учебного пособия предназначено для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Развитие умений изображать объекты в движении, внешность человека на портрете, применять разные техники работы с красками и бумагой поможет детям создавать выразительные рисунки и поделки. Расширение знаний о творчестве известных художников и народных мастеров, об окружающем природном мире и обществе, о материалах и инструментах в изобразительной деятельности даст детям возможность глубже воспринимать и понимать произведения искусства, а также делиться собственными впечатлениями и переживаниями в общении с окружающими сверстниками и взрослыми.

Изобразительное искусство, 4 класс, Pay M.Ю., Зыкова М.А., 2018.

   Содержание учебника предназначено для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Развивающиеся умения четвероклассников передавать объекты в движении, внешность человека в портрете и автопортрете, применять разные техники работы с красками и бумагой помогут придать выразительность детским рисункам и поделкам. Расширяющиеся знания о творчестве известных художников и народных мастеров, об окружающем природном мире и обществе, о материалах и инструментах в изобразительной деятельности дадут возможность детям глубже воспринимать и понимать произведения искусства, а также делиться собственными впечатлениями и переживаниями в общении с окружающими сверстниками и взрослыми. В конце учебника помещены методические странички для учителя.
В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучающимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе электронного приложения, размещённого на страничке учебника на сайте издательства.

Изобразительное искусство, 3 класс, Pay M.Ю., Зыкова М.А., 2018.

   Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Развивающиеся умения третьеклассников по передаче объектов в движении, внешности человека в портрете и автопортрете, в применении разных техник работы с красками и бумагой придадут выразительности детским рисункам и поделкам. Расширяющиеся знания о творчестве известных художников и народных мастеров, об окружающем природном мире и обществе, о материалах и инструментах в изобразительной деятельности дадут возможность детям глубже воспринимать и понимать произведения искусства, а также делиться собственными впечатлениями и переживаниями в общении с окружающими сверстниками и взрослыми. В конце учебника помещены методические странички для учителя.
В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучающимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе электронного приложения, размещённого на страничке учебника на сайте издательства.