Иванова

Средства коррекции нарушения зрения, Методическое пособие, Иванова М.Д., 2016.
 
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дефектологических факультетов, специалистов, работающих с детьми и взрослыми, имеющими нарушения зрения, а так же для родителей,воспитывающих незрячих и слабовидящих детей. В пособии представлены сведения о технических средствах, приборах и приспособлениях, наглядных пособиях и программах, которые используются в процессе воспитания, обучения,развития и социальной реабилитации лиц с нарушением зрения. Технические средства коррегируют и компенсируют нарушенное зрение, помогают людям с глазной патологией в осуществлении различных видов деятельности, расширяют сферу чувственного познания и сферы деятельности слепых и слабовидящих. Грамотное и целенаправленное использование специалистами приборов и приспособлений в работе с незрячими и слабовидящими поможет им преодолеть трудности, вызванные слепотой или слабовидением, обрести чувство уверенности в себе и своих силах, успешно адаптироваться к условиям современной жизни.

Организация учебных практик в качестве помощника воспитателя дошкольной образовательной организации, Иванова И.Ю., Микерина А.С., Евтушенко И.Н., 2020.

  В настоящем учебно-методическом пособии представлены материалы, вопросы и задания для студентов по прохождению учебных практик в качестве помощника воспитателя. Оно предназначено для организации самостоятельной работы студентов в периоды самоизоляции и особых ситуаций в процессе прохождения практики, обучающихся по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), профили подготовки «Дошкольное образование. Управление дошкольным образованием», «Дошкольное образование. Иностранный язык»: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки «Дошкольное образование».

Психологические проблемы современного бизнеса, Штроо В.А., Иванова Н.Л., Антонова Н.В., 2011.

Данный сборник посвящен психологии бизнеса – современной отрасли психологии, которая возникла на стыке психологии, социологии, экономики под влиянием процессов социального и экономического развития общества. В предложенных читателю статьях продолжается начатая на кафедре организационной психологии ГУ ВШЭ работа по психологическому осмыслению бизнеса и созданию соответственной научной школы. В этом направлении кафедрой уже был сделан ряд публикаций, материал которых послужил одним из теоретических оснований данной монографии. В структуре сборника проявляется подход к пониманию бизнеса как деятельности, организации и социального института, что обеспечивает всестороннее рассмотрение психологических проблем бизнес-организаций и способов их решения. Этот подход основан на комплексной методологии (концепция системогенеза деятельности В. Д. Шадрикова, концепция социального познания Г.М. Андреевой, современные исследования социализации и профессионализации личности, изучения сознания и поведения человека в хозяйственной деятельности и т.п.).

Диагностика нарушений в развитии детей с ЗПР, методическое пособие, Иванова Т.Б., Илюхина В.Л., Кошулько М.А., 2011.

Методическое пособие разработано по результатам исследований детей с задержкой психического развития. Пособие расширяет возможности диагностики нарушений психического развития обследуемых контингентов детей.
Книга адресована психологам, дефектологам, логопедам и другим специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Обществознание, 6 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2012.

Учебник является продолжением линии учебников по обществознанию для основной школы (5-9 классы). Он знакомит школьников с проблемами развития человеческой личности, межличностного общения, нравственными основами жизни. Работа с материалом учебника позволит реализовать системно деятельностный подход в изучении курса «Обществознание». Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Детективные задачки на нестандартное мышление, Слоун П., Макхейл Д., Миллер М., Иванова М.В., 2006.

Все загадки в этой книге принадлежат к тому типу, который мы называем «загадки на всестороннее мышление» или «загадки-ситуации». С одной стороны, они могут вас позабавить, а с другой - помогают развивать дедукцию, логику, умение ставить вопросы и всесторонне обдумывать проблему. Рекомендуется широкому кругу читателей.

Обществознание, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., 2014.

Учебник создан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Он является центральным компонентом учебно-методического комплекта по обществознанию для 11 класса. Работа с учебником обеспечит сформированность у школьников знаний об обществе как целостной развивающейся системе, об основных тенденциях развития экономической, социальной и политической сфер жизни общества. Методический аппарат ориентирован на активную работу с различными источниками социальной информации и проектную деятельность.

Обществознание, практикум, 10 класс, Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Иванова Л.Ф., 2010.

Пособие содержит задания, позволяющие организовать по каждой теме курса обществознания профильного уровня все основные виды учебной и практической деятельности в соответствии с современными требованиями. Практикум может быть использован и при изучении базового курса.