информатика

Информатика, экзаменационные ответы, Семенов М.В., 2001.

Пособие написано в соответствии с Государственным образовательным стандартом, содержит ответы на экзаменационные вопросы по информатике. Раскрывает важные понятия и термины, дает ответы на все актуальные вопросы.
Использование пособия максимально облетит подготовку к экзамену и позволит получить высокий экзаменационный балл.
Для студентов вузов.

 Основные понятия информатики.
Информатика — наука о преобразовании информации. Она исследует процессы получения, передачи, обработки, хранения и представления информации.
В широком смысле информация — это отражение реального мира с помощью знаков или сигналов. В узком смысле под информацией понимают те явления, которые человек получает из окружающего мира.
Информатика (от франц. information — информация и automatique — автоматика) — область научно-технической деятельности. В современном мире информация обрабатывается в основном вычислительными машинами. Понятие «информация» тесно связано с понятием «информационные системы».
Информационные системы включают в себя следующие компоненты: функциональные компоненты, системы обработки данных, организационные компоненты.
Функциональные компоненты информационной системы представляют собой подсистемы обработки информационных ориентиров по определенному функциональному признаку.

Хитрости. Компьютер без проблем, Басc С., 2006.

Краткое содержание
Введение.
Глава 1. Проблемы с электронной почтой.
Глава 2. Проблемы с Windows.
Глава 3. Проблемы с Интернетом.
Глава 4. Проблемы с Microsoft Office.
Глава 5. Проблемы с Проводником Windows.
Глава 6. Проблемы с музыкой, видео и компакт-дисками.
Глава 7. Проблемы с оборудованием.
Алфавитный указатель.

Информатика и ИКТ, Учебник, Начальный уровень, Часть 1, Макарова Н.В., 2007.

Учебник «Информатика и ИКТ. Начальный уровень» является частью учебно-методического комплекта для средней школы. Цель учебника — дать учащимся начальные зна-ния в области информатики, обучить их работе на компьютере в системной среде Windows, текстовом редакторе Блокнот и графическом редакторе Paint, а также в среде программирования ЛогоМиры.
Курс рассчитан на детей 9-12 лет и ориентирован не только на освоение технологий работы в различных средах, но и на развитие алгоритмического мышления и творческого потенциала. С этой целью в основной части учебника представлено множество практических заданий, а в приложении помещены упражнения для самостоятельной работы.
Учебник может быть использован как для работы в классе, так и для самостоятельных внешкольных занятий.

Информатика и информационные технологии, 8 класс, Рабочая тетрадь, Гейн А.Г., Юнерман Н.А., 2009.

  Тетрадь, которая лежит перед вами, отличается от обычной тетради тем, что вместо чистых листов в ней помещены формулировки заданий и бланки, на которых вы будете эти задания выполнять. Некоторые задания вы будете выполнять в компьютерном классе, записывая в тетрадь результаты компьютерных экспериментов и выводы своих наблюдений. Другие задания не требуют использования компьютера, но для них вам пригодятся заранее подготовленные схемы и рисунки, которые помещены в этой тетради.

Информатика и ИКТ, 11 класс, Базовый и профильный уровни, Гейн А.Г., Сенокосов А.И., 2009.

  Книга, которую вы держите в руках, — продолжение учебника «Информатика и ИКТ. 10 класс», по которому, как мы надеемся, вы занимались в 10 классе. Начнем мы с повторения: ведь нельзя двигаться дальше, не вспомнив того, что уже пройдено. Повторять материал вы будете, изучая главу 1. Но и в ней будет немало нового. Если раньше основное внимание уделялось формальной обработке информации, то в этой главе большое место уделено тому, как грамотно работать с информацией.

Информатика и ИКТ, задачник-практикум, 10-11 классы, базовый и профильный уровни, Гейн А.Г., 2010.

17.2. Датчики случайных чисел. Метод Монте-Карло.
Пусть дана последовательность чисел, принадлежащих некоторому интервалу (а; Ь). Эту последовательность называют равномерно распределённой в данном интервале, если для любого интервала (х; у), содержащегося в (а; Ь), частота, с которой члены последовательности попадают в этот интервал, зависит только от длины этого интервала и не зависит от того, где на (а; Ь) этот интервал располагается. Для построения таких последовательностей используются датчики случайных чисел.
Вычислительные методы, использующие датчик случайных чисел, получили название методов Монте-Карло (по названию города, где расположена знаменитая рулетка, которую можно рассматривать как «генератор» случайных чисел). Одно из приложений метода Монте-Карло относится к приближённому вычислению площадей фигур и объёмов тел. Ниже приведено изложение указанного метода применительно к вычислению площади плоской фигуры.
Пусть дана фигура F. Поместим её в квадрат, одна вершина которого совпадает с началом координат и две его стороны располагаются на осях координат (рис. 17.4). Пусть сторона получившегося при этом квадрата равна а. Тогда его площадь равна а2.

Информатика и ИКТ, учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, базовый и профил. уровни, Гейн А.Г., Ливчак А.Б., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А., 2012.

Учебник полностью охватывает материал, предназначенный как для базового, так и для профильного уровня обучения. В курсе основное внимание на базовом уровне преподавания информатики уделяется расширенному освоению информационных технологий для применения их к решению разнообразных жизненных задач. Это делает предлагаемый курс привлекательным для всех учащихся независимо от того, выбрали они гуманитарное или естественно-научное направление своего обучения. Материал, предназначенный для изучения на профильном уровне, содержит более глубокое изложение основ теоретической информатики и нацелен на подготовку к ЕГЭ.

Лабораторная работа 11 (к §20).
Прежде всего выберите, какую компьютерную технологию вы намерены использовать для моделирования движения в среде с сопротивлением (будет интереснее, если какая-то часть класса воспользуется программой, а какая-то — электронной таблицей).
1 Если вы предпочитаете язык программирования, то воспользуйтесь своим решением задачи 2 из § 19 и отладьте составленную вами программу.
Бели вы решили применить электронную таблицу, то заполните ее так, как опять-таки сказано в § 19. Правда, у вас может возникнуть вопрос: сколько строк в этой таблице надо заполнить? В программе написан цикл в форме «пока», в электронной таблице так не сделаешь (точнее, вы еще этого делать не умеете). Ответ наш таков: заполните пока 200 строк.

2 А теперь начинаем компьютерный эксперимент.
В качестве первого опыта выберите v = 600, h = 1300 и А = 0. Это означает, что тело начинает свое движение на высоте 1300 м со скоростью 600 м/с и в горизонтальном направлении.
Тот, кто воспользовался программой, получил три столбика цифр. А те, кто использовал электронную таблицу, получили пять столбиков. Хватило ли строк, чтобы тело «долетело» до поверхности Земли? Если нет, скопируйте еще строки столько раз, сколько окажется необходимым.

3 Сравните, одинаковое ли получилось время «приземления». А «дальность» полета? Надеемся, что результаты у вас оказались близкими независимо от использовавшейся технологии. Если нет, то разберитесь, у кого ошибка.

Информатика, 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Гейн А.Г, Юнерман Н.А., Гейн А.А., 2012.

В учебнике, кроме объяснительного текста, содержится большое количество вопросов и заданий, в том числе выполняемых при помощи компьютера. Учебный материал излагается как для ОС Windows, так и для ОС Linux. Приводятся темы для обсуждения в группах, а также темы возможных проектов. Для закрепления пройденного материала в конце каждой главы помещены тематические тесты в формате ЕГЭ. Компьютерный практикум вынесеы в отдельный раздел учебника, что позволяет учителю более гибко планировать учебное время.


§ 13. Знакомьтесь: исполнитель Паркетчик.
Что, кроме допустимых действий, влияет на работу исполнителя?
Как мы уже отмечали, осваивая сред- ства информационных технологий, вы фактически изучали всё новых и новых
формальных исполнителей и осваивали их системы команд. Но алгоритмов вы
для них никаких не составляли, а управляли ими в режиме непосредственного исполнения.
А сейчас мы познакомим вас с исполнителем, которым можно управлять, составляя для него алгоритмы. Его зовут Паркетчик, и надеемся, что он станет вашим хорошим другом. На первый взгляд он вам покажется совсем простым. Но с его помощью вы узнаете законы мира формальных исполнителей, решите немало увлекательных головоломок, а иногда с ним можно будет и поиграть.
Говоря о формальных исполнителях и об их системах команд, мы неявно предполагали наличие ещё одного важного компонента — среды формального исполнителя, т. е. того окружения, в котором он действует, и тех объектов, над которыми он может производить какие-либо действия.