физика

Физика, Подготовка к всероссийским проверочным работам, 8 класс, Учебно-методическое пособие, Шахматова В.В., Шефер О.Р., 2019.

Данное пособие содержит материал, необходимый для подготовки к всероссийским проверочным работам по физике в 8 классе. В него включено 6 вариантов проверочных работ, в каждой из которых имеется 12 заданий из всех разделов курса физики 8 класса, позволяющих проверить усвоение учащимися понятийного аппарата, овладение методологическими знаниями, умение применять знания при объяснении физических явлений и решения задач, умение работать с информацией, представленной в различном виде (графиками, схемами, таблицами, рисунками). В конце пособия даны ответы и критерии оценивания, а также рекомендации для учителя по подготовке обучающихся к выполнению работ. Сборник адресован учителям физики, работающим по учебнику «Физика. 8 класс» А. В. Перышкина, а также учащимся для самостоятельной проверки знаний и подготовки к всероссийским проверочным работам.

Освоение низкопотенциального геотермального тепла, Алхасов А.Б., Алишаев М.Г., Алхасова Д.А., Каймаразов А.Г., Рамазанов М.М., 2012.

В монографии рассмотрены современное состояние и перспективы освоения низкопотенциальных геотермальных ресурсов Восточного Предкавказья. Приведены энерго эффективные технологии комплексного использования низкопотенциальных вод, комбинированные технологии, сочетающие различные возобновляемые источники энергии, исследованы процессы тепломассопереноса в системах по отбору геотермального тепла, дана оценка экологического состояния освоения ресурсов, предложены технологии водоподготовки низкопотенциальных вод. Для научных работников, инженеров и студентов энергетических специальностей.

Лекции по аналитической механике, Коткин Г.Л., Сербо В.Г., Черных А.И., 2017.

   Аналитическая механика излагается как часть курса теоретической физики, призванная познакомить студентов с набором методов и понятий, которые окажутся чрезвычайно полезными в теории поля, квантовой механике и статистической физике. Рассматривается движение частиц в центральном поле и рассеяние частиц на основе уравнений Ньютона, вводятся и подробно изучаются уравнения Лагранжа для различных систем, линейные и нелинейные колебания, гамильтонов формализм, движение твердого тела. К каждой теме приведены задачи, решавшиеся на семинарах.
Предназначено для студентов физических факультетов. Содержание соответствует курсу «Аналитическая механика».

Физика Земли, Учебник, Захаров В.С., Смирнов В.Б., 2016.

Учебник представляет собой введение в проблематику, которой занимается физика Земли. В нем рассматриваются основные методы изучения строения Земли и процессов, протекающих в ней. В настоящем учебнике представлены все основные разделы физики Земли: геохронология, теория гравитационного поля и фигуры Земли, сейсмология, геотермия, теория магнитного поля, а также теория эволюции и современной динамики Земли. Приведены необходимые сведения из механики сплошной среды, реологии и физики твердого тела. В основу изложения материала положено традиционное для физики Земли рассмотрение физических основ явлений и процессов.

Материалы, структуры и приборы полупроводниковой оптоэлектроники, Гермогенов В.П., 2015.

В учебном пособии рассмотрены свойства основных полупроводниковых материалов и характеристики барьерных структур (p–n- переходов и гетеропереходов), использующихся при создании оптоэлектронных приборов. Описаны принципы действия, основные характеристики и конструкции фотодиодов, фотопреобразователей, светодиодов и инжекционных лазеров. Для студентов старших курсов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «Физика», «Радиофизика», «Электроника и наноэлектроника», а также аспирантов и научных сотрудников, работающих в области полупроводниковой электроники и оптоэлектроники.

Гравиметрия и геодезия, Бровар Б.В., 2010.

Книга, в которой рассматриваются отношения гравиметрии и геодезии, посвящена 90-летию со дня рождения Всеволода Владимировича Бровара — крупного российского ученого в области геодезической гравиметрии и геодезии, и 100-летию со дня рождения Михаила Сергеевича Молоденского — российского геодезиста и геофизика, основоположника современной теории фигуры Земли, освободивший геодезию от гипотез о внутреннем строении Земли и превративший ее в точную науку. Цель работы состоит в показе взаимного влияния гравиметрии и геодезии, эволюции во времени их задач, подведении основных итогов теоретических, экспериментальных и производственных работ в области физической геодезии на рубеже второго и третьего тысячелетия, перехода от частного к системному решению их задач, а также в определении перспектив развития гравиметрии в интересах геодезии.

ОГЭ, физика, 30 вариантов, Камзеева Е.Е., 2020.

Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена. В сборнике представлены:
• 30 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по физике 2020 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• решения и критерии оценивания заданий.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе в форме ОГЭ, а также объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Задачи олимпиад по физике для студентов РУТ (МИИТ) 2013-2019 годах, Портнов В.И., 2019.

  Многие мои коллеги сталкиваются с необходимостью составления задач по физике и, в частности, для олимпиад. Бывает даже, что составление задач становится существенной частью их профессиональной деятельности. В связи с этим пришлось сформулировать требования, которым должны удовлетворять составляемые задачи.
Особое внимание в данном сборнике уделяется такому тонкому параметру задачи, как её сложность. Дело в том. что задачи, которые во времена моего ученичества мог решить любой двоечник, сейчас решит не каждый призёр олимпиады, за что. конечно, мы должны благодарить систему ЕГЭ. Эта система проверки знаний по отдельным блочным единицам привела к тому, что некоторые «блоки» вообще исчезают из поля зрения школьников, поскольку трудно составить задачу. которая тестировала бы именно этот блок знаний. Главное же состоит в том, что составители задач зажаты в тиски слишком жёстко заданной сложности, и экзамен теряет как минимум 70% возможной творческой составляющей.