экология

Геоэкология и природопользование, Родзевич Н.Н., 2003.

   Учебник написан в соответствии с программой дисциплин предметной подготовки по специальности 032500 География для высших учебных заведений педагогического профиля.
В учебнике рассматриваются общие теоретические вопросы геоэкологии и рационального природопользования. Основная часть книги посвящена специфике оптимизации природопользования и охраны природы применительно к различным сферам материального производства и жизнедеятельности людей. Особое место уделено мировоззренческим аспектам глобальных геоэкологических проблем и экологической ситуации в России. В последней главе учебника изложены основные направления организации экологического образования в школе.
Для студентов высших учебных заведений педагогического профиля, обучающихся по специальности 032500 География.

Инженерная экология, Медведев В.Т., 2002.

   Впервые на единой методологической основе рассмотрены вопросы воздействия на окружающую среду не только загрязняющих веществ химического и биологического происхождения, но и таких факторов, как шум, вибрация, ионизирующие и неионизирующие излучения, электрический ток и др Представлены основные методы анализа процессов в окружающей среде при воздействии на нее различных антропогенных факторов. Описаны методы и средства контроля и защиты окружающей среды от различных факторов, негативно влияющих как на окружающую среду, так и на человека — неотъемлемой составляющей системы окружающая среда—человек—окружающая среда.
Для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Инженерная защита окружающей среды», «Безопасность технологических процессов и производств», «Защита в чрезвычайных ситуациях» по направлениям «Защита окружающей среды» и др. Может быть использован практиками, а также в системах послевузовского образования и повышения квалификации.

Экология, 10-11 классы, Методические рекомендации, Базовый уровень, Аргунова М.В., Моргун Д.В., Плюснина Т.А., 2021.

   Методическое пособие предназначено для учителей 10—11 классов. Оно включает пример рабочей программы по экологии для 10—11 классов, разработанной на основе Фундаментального ядра содержания общего образования в соответствии с требованиями ФГОС к структуре и результатам освоения основных образовательных программ среднего (полного) общего образования, методические рекомендации по организации и проведению уроков, а также содержание дополнительных материалов электронной формы учебника. В пособии представлены поурочные разработки на основе технологических подходов, направленных на формирование и оценку требований ФГОС к экологической подготовке учащихся.

Экология Москвы и устойчивое развитие, 10-11 классы, Ягодин Г.А., 2008.
 
    Учебное пособие предназначено для учащихся 10 (11) классов общеобразовательных школ. Содержание пособия разработано с учётом последних экологических и социально-экономических региональных данных, а также на основе фундаментальных научных трудов и международных документов, посвящённых проблематике устойчивого развития общества.
В пособии содержатся основные и дополнительные учебные тексты, а также рекомендации по работе с текстовым и иллюстративным материалом. Приводятся простые и доступные методики по исследованию экологического состояния окружающей среды в столице.

Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды, Учебник, Голицин А.Н., 2007.

Учебник соответствует примерным программам Государственного образовательного стандарта нового поколения по специальности 3201 «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» и по другим специализациям. В дополнение к программному материалу приведены очень важные в практической работе специалистов-экологов справочные сведения и нормативы: предельно допустимые концентрации веществ, загрязняющих атмосферу, и химических веществ в почве; источники загрязнения атмосферного воздуха; требования к питьевой воде; данные о влиянии качества воды, состояния почвы и шумовых воздействий на организм человека, а также формы ведения экологической отчетности на производстве. Впервые в учебной литературе описаны методики расчета аппаратов защиты природной среды.

Зональность климата Земли, Витвитский Г.Н., 1980.

Выяснение закономерностей формирования глобальных климатических зон и особенно выявление процессов, которые определяют географическое положение климатических зон, является фундаментальной проблемой климатологии, раскрывающей генезис климатов Земли в целом и отдельных ее частей.

Тяжелые металлы как супертоксиканты XXI века, Давыдова С.Л., Тагасов В.И., 2002.

   Рассматриваются современные проблемы загрязнения окружающей среды в связи с наличием тяжелых металлов - свинца, ртути, кадмия, ванадия, никеля и многих других - в атмосфере, гидросфере, почвенном и растительном царстве, пищевых продуктах, что угрожает состоянию здоровья населения России и других стран. При этом речь идет не только о степени загрязнения тяжелыми металлами разных сфер, но и методах нейтрализации их вредного воздействия на среду обитания.
Для студентов и аспирантов высших учебных заведений» обучающихся по специальностям «Экология» и «Природопользование», а также химических и биологических направлений. Пособие может быть рекомендовано экологам» инженерам и технологам, занятым в различных отраслях промышленности.

Предотвращение загрязнения биосферы тяжелыми металлами при эксплуатации высокоскоростного транспорта, Монография, Зубрев Н.И., Журавлева М.А., 2012.

   Монография посвящена актуальной проблеме предотвращения загрязнения природной среды тяжелыми металлами при эксплуатации высокоскоростного железнодорожного и автомобильного транспорта. Систематизированы источники образования отходов, содержащих тяжелые металлы, описаны пути миграции тяжелых металлов в биосфере и пищевых цепях. Рассмотрены техногенные аномалии, возникающие на производствах, обслуживающих перевозочный процесс, и непосредственно при эксплуатации подвижного транспорта. Обсуждаются современные и перспективные технологии, предназначенные для снижения загрязнения воздуха, воды и почвы.
Книга рассчитана на специалистов, профессиональная деятельность которых связана с изучением воздействия высокоростного транспорта на окружающую среду, а также на преподавателей, аспирантов и студентов, занимающихся вопросами реабилитации загрязненных почв.