ЕГЭ по испанскому языку

ЕГЭ 2016, Испанский язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть.

  El reportero declara que no se debería …
1) dar crédito a las bondades de la cromoterapia.
2) combinar una terapia alternativa con una convencional.
3) utilizar ningún tipo de terapias alternativas.

ЕГЭ 2015, Испанский язык, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Кузьмина Е.В.

  До недавнего времени в обучении школьников иностранным языкам письму как виду речевой деятельности уделялось мало внимания. Основной целью было овладение техникой письма на раннем этапе обучения и орфографией на более продвинутом этапе. Письменные по форме задания носили репродуктивный характер (спиши, вставляя пропущенные буквы; перепиши текст от 1-го лица; выпиши слова/предложения и т. п.) и не были направлены на формирование умений письма как вида речевой коммуникации. Продуктивный по своей природе вид речевой деятельности превращался, таким образом, в средство обучения другим видам речевой деятельности и развития языковых (лексических, грамматических) навыков.

ЕГЭ 2015, Испанский язык, Кодификатор, 2014.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ.

ЕГЭ 2015, Испанский язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Устная часть.

Observa las dos fotografías. Dentro de un minuto y medio tienes que
comparar y contrastarlas:
describe las fotos brevemente (acción, lugar)
di qué tienen en común las dos fotos
di en qué se diferencian
comenta qué música prefieres
y explica por qué

ЕГЭ 2015, Испанский язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть.

En España hay museos excepcionales dedicados a
1) cosas muy raras, exóticas.
2) efectos de uso personal.
3) objetos comunes y comentes.

ЕГЭ 2015, Испанский язык, 11 класс, Демонстрационный вариант.

  En España hay museos excepcionales dedicados a
1) cosas muy raras, exóticas.
2) efectos de uso personal.
3) objetos comunes y comentes.

ЕГЭ 2015, Испанский язык, Досрочный экзамен.

  El reportero afirma que cada uno de nosotros ...
1) es consciente de la existencia de las supersticiones.
2) evita pasar por debajo de una escalera.
3) es sumamente supersticioso y tradicionalista.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ, 2015.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для единого государственного экзамена по испанскому языку (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранному языку базового и профильного уровней (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089).

Он представляет собой двухпозиционный документ, где в разделе 1 сохранены коды проверяемых элементов содержания из кодификаторов 2008–2009 гг., что позволяет сохранить преемственность КИМ ЕГЭ и продолжить работу с существующей базой заданий, а в разделе 2 дается перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которых проверяется на едином государственном экзамене по испанскому языку (перечень полностью соответствует нормативным документам).

Новый кодификатор отражает компетентностную ориентацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 г. по иностранному языку и операционализирует его требования к уровню подготовки выпускников.

Несмотря на отсутствие раздела «Говорение» в КИМ ЕГЭ 2014 г., кодификатор включает требования к уровню подготовки выпускников по говорению в соответствии со стандартом среднего (полного) общего образования 2004 г. и перечень соответствующих элементов содержания в целях сохранения отработанной структуры кодификатора и установленных кодов. В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные курсивом в разделе «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» стандарта: данное содержание подлежит изучению, но не включается в раздел «Требования к уровню подготовки выпускников» стандарта, т.е. не является объектом контроля.