чтение

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, I период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008.

В пособии «Учим ребенка говорить и читать» представлена система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи.
Оно содержит задачи коррекционного обучения, перспективное планирование содержания обучения, конспекты фронтальных занятий по формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и по обучению грамоте.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, II период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008.

В пособии «Учим ребенка говорить и читать» представлена система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи.
Пособие содержит задачи коррекционного обучения, перспективное планирование содержания обучения, конспекты фронтальных занятий по формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи и обучению грамоте.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

Учим ребенка говорить и читать, конспекты занятий по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, III период обучения, Цуканова С.П., Бетц Л.Л., 2008.

В пособии «Учим ребенка говорить и читать» представлена система коррекционного обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и нерезко выраженным общим недоразвитием речи.
Оно содержит задачи коррекционного обучения, перспективное планирование содержания обучения, конспекты фронтальных занятий по формированию звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, обучению грамоте.
Пособие адресовано логопедам, воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, студентам и родителям.

Годовой курс обучающих занятий, Для одаренных детей 5-6 лет, Володина Н.В., Егупова В.А., 2017.  

Книга включает в себя полный годовой курс обучающих занятий для детей 5-6 лет по основным направлениям дошкольного образования. Занимаясь всего 20 минут в день, ребенок будет постигать азы математики и грамоты, подготовит руку к письму и познакомится с окружающим миром, сможет развить речь, логику, внимание, воображение. Все, что для этого необходимо, есть в книге. Задания представлены в игровой форме и расположены по мере усложнения. Пособие будет незаменимым помощником родителям и педагогам при подготовке ребенка к школе.

Учимся учиться и действовать, Мониторинг метапредметных универсальных учебных действий, Рабочая тетрадь, 1 класс, Меркулова Т.В., Теплицкая А.Г., Беглова Т.В., 2012.

Рабочие тетради «Учимся учиться и действовать» - диагностический инструмент мониторинга метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе. Началом систематической диагностической работы учителя является программа «Школьный старт», которая позволяет оценить степень готовности первоклассника к учебе. Далее осуществляется ежегодное отслеживание процесса формирования УУД на основе единой «линейки» показателей. В рабочей тетради для 1 класса с учетом возраста обучаемых диагностическая программа подается как история-сказка. Первоклассники выполняют различные задания учителя лесной школы Енота Енотовича, помогая в учебе его воспитанникам - зверятам. Полученные ответы позволяют учителю выявить уровень развития важнейших для данного возраста УУД и определить педагогическую стратегию по достижению каждым ребенком метапредметных образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО. В УМК для 1 класса также входят методические рекомендации для педагогов к программе «Учимся учиться и действовать». В них представлено не только подробное описание процедуры диагностики, проводящейся в конце первого года обучения, оценки и анализа ее результатов, но и материал, который позволяет познакомиться с общим подходом к мониторингу УУД в 1-4 классах.

Обучаем читать и писать без ошибок, комплекс упражнений для работы, учителей-логопедов с младшими школьниками по предупреждению и коррекции недостатков чтения и письма, Ястребова А.В., Бессонова Т.П., 2007.

В пособии представлена система коррекционных упражнений для успешного усвоения учащимися программного материала, в т.ч.: по восполнению пробелов в развитии психологических предпосылок к овладению чтением и письмом; нормализации звуковой стороны речи; формированию и совершенствованию лексико-грамматических средств языка; отработке полноценных навыков чтения и письма и совершенствованию связного высказывания.
Пособие адресовано учителям-логопедам общеобразовательных учреждений любого типа, педагогам, методистам, студентам дефектологических факультетов и факультетов начального обучения педвузов.

Как научить ребёнка читать, Николаев А., 2012.

С помощью этой книги вы научите малыша читать слоги, слова и даже простые предложения. Задания представлены в виде увлекательных игр, благодаря которым занятия не наскучат ребёнку.

Учимся читать правильно за 20 минут в день, Уникальная система обучения чтению, Резниченко Т.С., Дмитрова Е.Д., 2011.

Издательства «АСТ» и «Астрель» вместе с известными авторами — логопедами-методистами Центра патологии речи и нейрореабилитации Департамента здравоохранения города Москвы Татьяной Семеновной Резниченко и Еленой Дмитриевной Дмитровой — подготовили книгу «Учимся читать правильно за 20 минут в день», которая содержит уникальную систему обучения чтению для занятий родителей и педагогов с детьми. Благодаря авторскому методу Т.С. Резниченко, зарегистрированному в Российском агентстве интеллектуальной собственности в 1993 году, сама собой решается наиболее трудная задача обучения чтению — проблема слияния букв в слоги и слова. Научно обоснованная, соответствующая закономерностям развития русского языка очередность введения учебного материала обеспечивает естественность овладения навыком чтения. Четкая продуманность системы делает её доступной для любого ребёнка. Дети довольно быстро начинают соотносить зрительный образ написанного слова с его произнесением. Все задания могут быть выполнены детьми дома под руководством взрослых, для которых в книге есть методические рекомендации. Книга предназначена для родителей, воспитателей и логопедов, занимающихся развитием речи дошкольников и младших школьников.