Алексеева

Теория и методика развития речи детей, Яшина В.И., Алексеева М.М., 2013.
   
  Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлениям подготовки «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование» (квалификация «Бакалавр»).
В учебнике отражен современный уровень научных знаний в области речевого онтогенеза и дошкольной лингводидактики. В нем рассматриваются научные основы методики развития речи и речевого общения детей дошкольного возраста; дается сущностная характеристика системы работы по развитию речи в ДОУ; освещаются вопросы теории и методики развития разных сторон детской речи, педагогической диагностики детской речи, организации работы по речевому воспитанию в ДОУ. Методика развития разных сторон речи излагается в возрастном аспекте. 3-е издание выходило под названием «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» (2000 г.).
Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может использоваться практическими работниками дошкольного образования, в системе повышения квалификации педагогов, родителями.

Основы расчета и конструирования деталей и механизмов летательных аппаратов, Алексеева Н.А., Бонч-Осмоловский Л.А., 1989.

Настоящая книга является учебным пособием по ряду курсов («Детали машин», «Техническая механика», «Конструирование механизмов РЭА» и др.), в которых студенты авиационных вузов изучают вопросы расчета и конструирования деталей и механизмов летательных аппаратов (самолетов, вертолетов и космических аппаратов различного назначения). Изучение этих курсов завершает общеинженерную подготовку; в дальнейшем студенты приступают к изучению специальных дисциплин.

Практическая методика преподавания русского языка на начальном этапе, Власова Н.С., Алексеева Н.Н., Барабанова Н.Р., 1990.

  В книге обобщается опыт преподавания русского языка как иностранного на подготовительном факультете. Описываются пути определения и конкретизации целей обучения русскому языку, формы и объекты текущего и экзаменационного контроля, приводятся виды упражнений, направленных на формирование фонетических, грамматических навыков, речевых умений и др. Предлагаются новые варианты вводных курсов по научному стилю речи, структура которых предполагает активное участие студентов в общении.
Предназначается для преподавателей русского языка как иностранного.

Итоговое сочинение по литературе, Волкова О.В., Алексеева Я.В., 2015.

  Данное пособие предназначено для успешного написания экзаменационного сочинения в 11 Классе. Особенность его заключается в осуществлении системного подхода к организации деятельности учащихся по усвоению теории литературы и применению этих знаний на практике (при анализе художественного произведения и при написании сочинения), в построении урока литературы с опорой на современные методы обучения, способствующие развитию коммуникативной, литературоведческой компетентности старшеклассников через обращение к образцам современной и классической прозы.
В пособии даны критерии оценивания итогового сочинения, методические рекомендации по написанию сочинения на литературную тему.
Безусловно, ценным является раздел «Система работы учителя-словесника над тематическими направлениями итогового сочинения», куда вошли список возможных тем и произведений-аргументов, конспекты уроков по написанию сочинения, а также образцы сочинений.

Введение в перевод введение, Алексеева И.С., 2004.

  Учебное пособие состоит из двух разделов — теоретического и практического. В первом собраны сведения, необходимые для формирования представлений о будущей профессии, о ее истории, современном диапазоне и перспективах, об основах профессиональной этики, о правовом статусе переводчика, об аспектах переводоведения. Второй раздел содержит краткий обзор теоретических основ перевода как процесса и как результата. Таким образом, материал пособия может быть использован для изучения двух базовых курсов: «Введение в специальность переводчика» и «Введение в теорию перевода». Иллюстративный материал не ориентирован на какой-либо один иностранный язык и предполагает знание русского языка как родного и знание одного из европейских языков: английского, французского, немецкого, испанского и др.
Для студентов филологических и лингвистических факультетов высших учебных заведений. Может быть полезно для всех, кто овладевает специальностью «лингвист, переводчик, специалист по межкультурному общению», а также для тех, кто собирается освоить филологические знания на современном уровне.

Русский язык в схемах и таблицах, Алексеева Е.П., 2006.

  Как легче уложить в памяти весь материал по русскому языку: сплошным текстом или в виде схем и таблиц? Эта книга - объяснение опытным учителем всех тем по русскому языку. Автор попытался разложить весь материал по полочкам, делая упор на логическое мышление учеников, что поможет наиболее эффективно обобщить курс русского языка при подготовке к ЕГЭ. Кроме того, указаны наиболее распространённые ошибки, которые совершают учащиеся при ответах на те или иные вопросы, даются ключи-приемы для их решения. В конце каждой темы помещены тесты: в первом вы ответите на вопросы демонстрационного варианта ЕГЭ 2006 года вместе с автором, а второй и третий решите самостоятельно (ответы даются в конце книги). Особо пригодятся советы по пониманию текста и написанию сочинения.
Пособие может быть полезно учащимся 9-х классов при подготовке к устному и письменному экзаменам, а также учителям в преподавании всех разделов русского языка в 5-11 классах и для подготовки учащихся к олимпиадам.

Бухгалтерский учет, Алексеева Г.И., Богомолец С.Р., Сафонова И.В., 2013.

  Настоящее издание включает в себя отражение в бухгалтерском учете и отчетности полного цикла хозяйственных операций предприятий и организаций. Изложены как методологические основы, так и прикладные алгоритмы учета и отчетности.
Несомненным достоинством данного издания является лаконичность, простота изложения, наглядные и практические примеры. Учтены последние изменения законодательства.
Книга адресована изучающим учебный курс "Бухгалтерский учет" в ссузах и вузах, а также преподавателям, аспирантам и практическим работникам в области бухгалтерского учета.

Методические рекомендации к проведению лабораторных занятий по систематике низших растений, Немирова Е.С., Алексеева Т.В., 2014.

   Учебное пособие подготовлено в соответствии с действующей программой курса ботаники и предназначался для студентов очного и заочного отделения, обучающихся по направлению подготовки 020400.62 - «Биология», профиль «Биоэкология», по направлению подготовки 050100.62 - «Педагогическое образование», профиль «Биология и химия», «Химия и биология», «Биология». учебное пособие призвано помочь студенту в изучении курса систематики растений. В соответствии с этим оно содержит методические рекомендации к проведению лабораторных занятий по систематике водорослей, грибов, лишайников, программу курса, а также контрольные задания (контрольные работы) по различным разделам курса.