2003

Нарушения психического развития в детском возрасте, Лебединский В.В., 2003.

Учебное пособие содержит систематическое изложение основных патопсихологических закономерностей нарушений психического развития у детей. Выделен ряд общих закономерностей аномального развития. Показана роль различных факторов в возникновении асинхроний развития патопсихологических новообразований, представлена оригинальная классификация типов психического дизонтогенеза, описана их психологическая структура. Пособие может быть также полезно дефектологам, детским психиатрам, невропатологам, учителям и воспитателям специальных детских учреждений.

Непредельные углеводороды и их производные, новые возможности синтеза, катализа, технологии, Фельдблюм В.Ш., Москвичев Ю.А., 2003.

Рассмотрены теоретические и практические аспекты проблемы синтеза непредельных ациклических, циклических и напряжённых углеводородов селективными каталитическими методами. Проанализированы и обобщены современные представления о природе активности и механизме действия катализаторов димеризации, олигомеризации, метатезиса и др. Приведены данные о новых эффективных катализаторах и каталитических методах. Дан обзор новых результатов по синтезу и применению разнообразных функциональных производных непредельных углеводородов. Основное внимание уделено методам и продуктам, представляющим практический интерес и имеющим перспективу промышленной реализации. Рассмотрены технологические принципы и новые возможности современных каталитических процессов: энергосберегающих, малоотходных, гибких по сырью и ассортименту продукции. Книга рассчитана на научных работников и специалистов в области органического синтеза, нефтехимии, катализа и химической технологии. Она может быть полезна руководителям и работникам промышленных предприятий, преподавателям высших учебных заведений, аспирантам и студентам, изучающим общую, органическую и физическую химию, а также химическую технологию органических веществ.

Принципы технологии основного органического и нефтехимического синтеза, Тимофеев В.С., Серафимов Л.А., 2003.

Рассмотрена технология основного органического и нефтехимического синтеза. Даны режимы работы технологических объектов. Изложены системные закономерности, используемые при создании и оптимизации производств, а также принципы автоматизированного проектирования производств. Приведены теоретические основы и технологические принципы оформления реакционных подсистем и совмещенных процессов. Представлены физико-химические основы и технологическое оформление массообменных подсистем. Изложены принципы создания безотходных производств. Рассмотрена технология получения основных продуктов основного органического и нефтехимического синтеза (парафинов, олефинов, ароматических углеводородов, метанола и др.) на базе изложенных принципов. Для студентов химико-технологических вузов. Может быть полезно научным сотрудникам и проектировщикам, работающим в данной и смежных отраслях.

Говорим по-русски с Мариной Королёвой, Королёва М., 2003.

Книга основана на материалах ежедневной программы Марины Королёвой «Как правильно» на радиостанции «Эхо Москвы». Она посвящена самым интересным, трудным, а подчас и спорным аспектам современного русского языка. Откуда взялось то или иное слово или выражение? Где лучше поставить ударение? Склонять или не склонять? Какой вариант выбрать?.. На все эти вопросы и пытается ответить автор - никого не поучая, а просто приглашая читателей вместе порассуждать, полистать словари и внимательно послушать, как говорят окружающие. Книга написана легко и увлекательно и адресована всем, кто интересуется актуальными проблемами русского языка.

Учимся правильно и чётко говорить, дидактические наглядные материалы, Лозбякова М.И., 2003.

Пособие предназначено для обучения грамоте и коррекции речи детей в дошкольных образовательных учреждениях. Может быть использовано не только специалистами логопедами, но и родителями, а также учителями на уроках русского языка в национальной школе.

Теория и методика преподавания истории, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 2003.

ВВЕДЕНИЕ.

Данная учебная книга предназначена студентам, будущим учителям истории. Однако при подготовке книги мы также стремились учесть запросы и интересы других категорий работников образования, в том числе учителей, уже работающих в школе, преподавателей кафедр методики обучения истории педвузов и педуниверситетов, работников методических центров и кабинетов. Особое внимание уделено вопросам теории и практики построения современного образовательного процесса. Подчеркнем несколько ключевых идей которые сегодня определяют тенденции и перспективы развития системы образования и которые были положены в основу попытки реформы российской школы в 90-е гг. XX в.

Вышивка, энциклопедия, более 200 вариантов вышивки с поясняющими рисунками, Барнден Б., 2003.

Введение.

Вышивка - это искусство украшения ткани стежками, которые обогащают ее поверхность и подчеркивают ее красоту. В течение веков вышивальщицы экспериментировали с подходящими материалами, развивая и совершенствуя свое искусство, черпая вдохновение в окружающем их мире, в искусстве, в орнаментах других времен и культур. Вышивку использовали для многих целей: чтобы увековечить память о событиях частной или общественной жизни, для выражения разного рода политических или духовных идей, чтобы продемонстрировать статус, рассказать какую-либо историю или восславить красоту мира природы. Мода на различные типы вышивки появляется и исчезает, но основные виды остаются неизменными. Разные виды вышивок от простых крестиков до изысканного золотого шитья накапливались с течением времени. В этой книге описывается свыше 200 способов вышивания, и многие из них можно варьировать от размашистого практичного шитья по холсту и изготовления стеганых вещей до утонченного кружевного прорезного шитья и теневой глади.

Экономическая теория, Гукасьян Г.М., Бородина Т.О., 2003.

НАЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ.

Международный стандарт экономического образования предусматривает необходимость создания такой учебно-методической литературы, в которой оптимально сочеталась бы как теоретическая, так и практическая информация. Именно этим принципом пользовались авторы при написании данного сборника, предназначенного для практических занятий студентов. Чтобы пользоваться сборником, необходимо знать его концепцию. Она такова: из курса экономической теории авторы выделили 60 ключевых вопросов, список которых приведен в конце книги. Они сгруппированы в 18 заданий, в каждое из которых вошло по 3-4 ключевых вопроса.