1972

Генетика популяций и эволюция, Меттлер Л., Грегг Т., Шиленко Б.В., 1972.

ИЗ ПРЕДИСЛОВИЯ АВТОРОВ.

Уже при беглом знакомстве с историей генетики бросается в глаза определенная тенденция в выборе подопытных организмов — постепенный переход ко все более простым, более удобным для генетического и биохимического анализа формам. Вполне естественно, что первые генетические наблюдения относились к таким привычным видам, как сам человек, домашние животные и культурные растения. Однако ранние попытки понять сущность явления наследственности, как правило, оказывались тщетными — сложность этих организмов сильно затрудняла разграничение «однофакторной» (менделевской) и «многофакторной» (количественной) наследственности. Огромная заслуга Менделя в том и состоит, что, работая с различными сортами гороха, он разработал такую систему экспериментов, которая позволила ему преодолеть эти трудности и вскрыть основные законы наследственности.

Вызванные потенциалы мозга в норме и патологии, Шагас Ч., 1972.

Метод вызванных потенциалов мозга — один из основных методов современной нейрофизиологии. В монографии известного американского физиолога Ч. Шагаса собрано и систематизировано все, что известно "по данной проблеме — ее история, методика исследований и полученные результаты. Несмотря на небольшой объем книги, автор уделяет внимание многим деталям, что делает ее особенно ценной для начинающих исследователей. Предназначена для физиологов, нейрофизиологов, психологов, гистологов, а также для врачей — невропатологов и психиатров.

Проектирование металлорежущих станков, Тарзиманов Г.А., 1972.

В книге рассмотрены вопросы организации проектно-конструкторских работ и проектирования металлорежущих станков; значительное внимание уделяется методике проектирования и эстетическому совершенствованию станков; рассмотрены особенности проектирования станков с программным управлением, прецизионных и агрегатных станков. Книга предназначена для конструкторов, занимающихся проектированием металлорежущих станков в различных отраслях промышленности и может быть полезна преподавателям машиностроительных вузов и техникумов.

Физико-химические процессы при пайке, Петрунин И.Е., 1972.

В книге отражены современнее представления о сущности физико-химических процессов при флюсовании, смачивании и капиллярном течении, диффузия, растворении, кристаллизации и образовании соединения при пайке. Рассмотрены процессы удаления окисных пленок с применением флюсов, а также в нейтральных и активных газовых средах. При изложении вопросов флюсования значительное внимание уделено растворению металлов во флюсах и самофлюсованию. Смачивание и капиллярное течение освещены с учетом существующих статической и динамической теорий течения расплавленных припоев. Показаны причины снижения прочности основного металла под действием расплавленных припоев и флюсов. Изложены основные виды взаимодействия металлов и рассмотрена природа образования спая в соответствии с принятой классификацией. Кристаллизация при пайке рассмотрена в связи с общей спецификой образования паяных соединений в результате затвердевания тонкой прослойки расплавленного металла. Наряду с описанием кристаллизации в зоне сплавления много места отведено процессам, происходящим на границе основной металл — зона сплавления. Книга может быть использована не только студентами вузов сварочной специальности при изучении курса «Пайка металлов» и в дипломном проектировании, но и научными работниками, конструкторами и технологами, работающими в области пайки»

Стальные конструкции, справочник конструктора, Мельников Н.П., 1972.

В справочнике приводятся марки сталей; сортаменты прокатных, гнутых и сварных профилей; основные положения по расчету стальных элементов и их соединения; конструктивные требования; нормали, перечни типовых статных конструкций, математические таблицы и правила построения разверток. Справочник рассчитан на инженерен — конструкторов, проектировщиков, монтажников и специалистов заводов, изготовляющих металлические
конструкции, а также на студентов строительных специальностей.

Названия животных в коми языке, Хаузенберг А.Р., 1972.

ВВЕДЕНИЕ.

В целом ряде финно-угорских языков тщательно исследован древнейший пласт словарного состава, т.е. общий лексический фонд уральских или финно-угорских языков. Эти слова - свидетели жизненного уклада и культуры финно-угорских племен в далеком прошлом, о чем нам может мало что сообщить даже археология. К основному словарному фонду принадлежат также названия диких животных. Взяв за основу распространенность некоторых названий растений и животных в финно-угорских языках, делаются даже попытки определить границы территории, некогда заселенной финно-угорскими племенами. К сожалению, время сделало свое дело, и древних названий животных сохранилось сравнительно мало.

Учебник финского языка, Морозова А.Г., 1972.

Настоящий «Учебник финского языка» предназначен для широкого круга лиц, желающих научиться читать, понимать и говорить по-фински. Он может быть использован как для аудиторных занятий под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы. Данное 2-е издание исправлено и дополнено автором.

Самоучитель, игры на мелодике, Мирек А., 1972.

Настоящий Самоучитель преследует цель научить музыкантов-любителей, детей и взрослых, играть на мелодике и преподать им краткие сведения по теории музыки.
Репертуар самоучителя состоит из народных песен и танцев, пионерских и школьных песен, мелодий из кинофильмов, произведений русских и зарубежных классиков. Музыкальные примеры рассчитаны не только для сольного исполнения, но и для дуэтов, трио, квартетов, а также для одной-двух мелодик в сопровождении фортепиано, аккордеона или баяна.
Издание рассчитано в основном на школьников. По данному самоучителю сможет научиться играть самостоятельно каждый школьник начиная с 4-го класса, если он обладает хотя бы незначительными музыкальными способностями. Способности эти будут развиваться и совершенствоваться в процессе занятий.
Научить играть на мелодике можно и детей более раннего возраста, пяти-семи лет, но для этого ребенку необходима помощь взрослого человека. С этой целью в самоучитель введен раздел «Методические пояснения в помощь педагогам и родителям».
Неоспоримо воспитательное значение уроков пения, но не меньшую пользу, как показала практика, приносят хорошо поставленные занятия ансамблевой игры на мелодике. Причем участвовать в этих занятиях имеет возможность каждый учащийся, располагающий, как уже говорилось, даже весьма посредственными музыкальными способностями. В процессе совместной игры музыкальные данные его, естественно, развиваются и совершенствуются, а кроме того, расширяется музыкальный кругозор, вырабатывается хороший музыкальный вкус.