Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Методы расщепления, Марчук Г.И., 1988.

Содержит систематическое изложение современных методов вычислительной математики — методов расщепления. Излагаются: основные алгоритмы; теория сходимости методов; приложения методов расщепления к решению задач для параболических уравнений, гиперболических уравнений, уравнения переноса, задач гидродинамики, океанологии и метеорологии. Приводится обширная библиография. Для специалистов в области вычислительной математики, лиц, занимающихся практическим решением прикладных задач, аспирантов и студентов старших курсов вузов.

Методы расчета термоэлектрических генераторов, Марченко О.В., Кашин А.П., Лозбин В.И., Максимов М.З., 1995.

В монографии рассмотрены методы расчета систем прямого преобразования тепловой энергии в электрическую — термоэлектрических генераторов. Исследованы свойства дифференциальных уравнений, описывающих перенос тепла и электрического заряда, найдены значения параметров, обеспечивающие согласование режимов работы отдельных элементов. Проведен анализ тепловых схем многоэлементного генератора с холодильником-излучателем, описаны методики его оптимизации, поверочного расчета, прогнозирования характеристик по результатам испытаний. Получены аналитические решения двумерных задач тепло- и электро переноса, даны рекомендации по оптимизации конструкций термоэлектрических батарей и совершенствованию методов измерений. Книга предназначена для научных и инженерно-технических работников, занимающихся проектированием, расчетно-теоретическими и экспериментальными исследованиями систем прямого преобразования энергии.

Численные методы, Достоверное и точное численное решение дифференциальных и алгебраических уравнений в СAE-системах САПР, Учебное пособие, Маничев В.Б., Глазкова В.В., Кузьмина И.А., 2016.

В учебном пособии рассматриваются классические численные методы и алгоритмы для решения систем обыкновенных дифференциальных уравнений (ОДУ), нелинейных и линейных алгебраических уравнений (НАУ и ЛАУ), а также способы обеспечения достоверности и требуемой точности результатов решения. Излагаются идеи, которые до сих пор не отражены в учебниках по вычислительной математике, а именно: решение систем ОДУ без приведения к нормальной форме Коши, разрешенной относительно производных, и отказ от каких-либо численных эквивалентных преобразований исходных уравнений математических моделей и исходных данных в связи с тем, что такие преобразования могут изменять свойства моделей при вариации коэффициентов в соответствующих уравнениях. Предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей вузов по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника». Пособие также будет полезно инженерам и научным работникам по соответствующим специальностям.

Методы Ляпунова и Пуанкаре в теории нелинейных колебаний, Малкин И.Г., 2004.

В настоящей книге дается изложение методов и результатов Ляпунова и Пуанкаре, имеющих непосредственное приложение в теории нелинейных колебаний. Труды этих выдающихся ученых весьма сложны по содержанию и велики по объему и к тому же не посвящены специально нелинейным колебаниям. Данная монография поможет читателю ознакомиться с тем, как общие результаты Ляпунова и Пуанкаре применяются к решению задач нелинейных колебаний. Рассмотрены практические приемы и методы вычислений. Книга будет полезна математикам и физикам, в том числе исследователям-практикам, интересующимся вопросами нелинейных колебаний, а также студентам и аспирантам.

Sakhalin Regional Studies, Для студентов направления подготовки 43.03.02 «Туризм», Учебно-методическое пособие, Майорова И.И., 2021.

Учебно-методическое пособие содержит англоязычные тексты о Сахалинской области, а также комплекс заданий, направленных на пополнение словарного запаса студентов в сфере краеведения, повышение уровня самостоятельной подготовки, формирование способности к самообразованию. Цель пособия – повышение уровня владения иностранным языком для решения коммуникативных задач в области профессиональной деятельности, при общении с зарубежными партнерами. Адресовано студентам направления подготовки 43.03.02 «Туризм» очной формы обучения, а также всем желающим совершенствовать знания в области краеведения.

КИМ ОГЭ 2022, География, 9 класс, Спецификация, Проект.

   Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2022 году основного государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ.
Основной государственный экзамен (ОГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ основного общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

ОГЭ 2022, География, 9 класс, Кодификатор, Проект.

   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по ГЕОГРАФИИ.
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по географии (далее - кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее - КИМ). Кодификатор является систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.

ОГЭ 2022, География, 9 класс, Демонстрационный вариант, Проект.

   Экзаменационная работа состоит из 30 заданий. На выполнение работы по географии отводится 2.5 часа (150 минут).
Ответы к заданиям 1, 4, 5, 6, 11, 16-18 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответы к заданиям 2, 3, 7-10, 13-15, 19-27. 30 записываются в виде числа, слова (словосочетания) или последовательности цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. При переносе ответа в виде последовательности цифр на бланк (задания 3, 8, 14, 15, 19-21, 24-26) следует указать только эту последовательность, без запятых, пробелов и прочих символов. Если ответ на задание имеет единицу измерения, то при переносе ответа на бланк следует записать только полученное число. Единицы измерения в ответе указывать не надо.