Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Қазақ өдебиеті, 5 сыныб, Ақтанова А.С., Жундибаева А.Қ., 2017.

  «Қазақ әдебиеті» - халқымыздың рухани байлығы. Әдебиет дегеніміз - сөз өнері. Көр-кемсөз дегеніміз - әдемі, орынды сөйлеу. «Жақсының өзі өлсе де, сөзі өлмейді», - деген бүрынғылардан қалган сөз бар.

Лугати тафсирии истилохоти сохави, Абдуллаева М.A., Хикматова Д.Н., Шарифова Г.А., 2011.

  Китоби «Лугати тафсирии истилохоти сохави» барои омухтани терминхои технологи ба донишчуёни равняй 552400 «Технологияи маводи хурока» ихтисоси 270300 «Технологияи нони, орди ва махсулотхои макарони», 270500 «Технологияи махсулотхои туршша-ванда ва шаробпози», 270700 «Технологияи равган», 270800 «Техно-логияи консервабарори», 270900 «Технологияи гушт ва махсулотхои гушти». 271100 «Технологияи шир ва махсулотхои шири» пешниход карда мешавад.

Лексико-семантические группы глаголов хакасского языка (глаголы со значением психической деятельности), Чертыкова М.Д., 2016.
 
В словаре-справочнике представлен в парадигматической структуре фактический материал, использованный при исследовании семантического поля глаголов со значением психической деятельности хакасского языка. В нем отражены результаты семантической классификации хакасской глагольной лексики, составленной на основании семантической общности категориально-лексического и дифференциального характера. По общности дифференциальных признаков глаголы объединяются в микрогруппы, подгруппы или синонимические ряды, возглавляемые базовыми глаголами. Словарь адресован широкому кругу пользователей: школьникам, студентам, аспирантам, преподавателям, языковедам-тюркологам.

Методические рекомендации к урокам по курсу «Духовное краеведение Белгородчины», Чернова С.С., 2005.
 
Пособие является частью учебно-методического комплекта (учебная программа, методическое пособие «Краткий словарь по духовному краеведению Белгородчины») – автор-составитель С.С. Чернова, методист Центра духовного просвещения управления образования и науки Белгородской области. «Методические рекомендации к урокам по курсу «Духовное краеведение Белгородчины» адресованы учителям средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, ведущим курс «Духовное краеведение Белгородчины». Пособие отвечает современным требованиям методики и дидактики.

Некоторые фонетические и морфологические особенности системы дагестанских языков в сопоставлении с русским, Чеерчиев М.Ч., 2009.
 
В книге предпринимается попытка системного сопоставления и функциональной характеристики языковых единиц дагестанских и русского языков с целью выявления общностей и расхождений между языковыми системами.

Непрерывное языковое образование и современный школьный учебник по русскому (родному) языку, Бунеева Е.В., 2014.
 
В книге рассматриваются вопросы современного развивающего языкового образования в школе: его принципы, содержание, научно-методическая стратегия развития. Автор делится опытом создания школьных учебников нового поколения по русскому (родному) языку. Для педагогов начальной школы, учителей русского языка и литературы, преподавателей и студентов педагогических учебных заведений.

Технология продуктивного чтения, Её сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста, Бунеева Е.В., Чиндилова О.В., 2014.
 
Задачи непрерывного литературного образования мы как авторы пособий для дошкольников, учебников по русскому языку, литературному чтению и литературе для начальной, основной и старшей школы целенаправленно и последовательно решаем уже более 15 лет. В представлении о ребёнке-читателе для нас на любой ступени образования значимы читательская самостоятельность, инициативность, способность к активному слушанию, пониманию, готовность и умение задавать вопросы, высказывать свои суждения, мнения по возникающим вопросам и проблемам, строить умозаключения, поскольку от сформированности этих умений и качеств зависит продуктивный характер чтения.

Основы стилистики, культуры речи и риторики, Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов, Борисова И.Н., Купина Н.А., Матвеева Т.В., 1995.
 
Учебное пособие построено на основе блок-программы курса стилистики, культуры речи и риторики. Каждый блок содержит теоретические сведения, наглядные материалы, систему заданий для практических, лабораторных и контрольных работ, а также списки литературы для реферирования и методической ориентации, темы студенческих докладов и сообщений. Учебное пособие может быть использовано в преподавании культуры речи, стилистики и риторики на гуманитарных факультетах университетов и других вузов.