Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Магнитные пускатели переменного тока, Ермолаев И.Н., 1961.

1. ВВЕДЕНИЕ.

Выдвинутые XXI съездом КПСС и июньским Пленумом ЦК КПСС 1959 г. грандиозные задачи дальнейшего развития всех отраслей народного хозяйства СССР предусматривают широкую электрификацию нашей страны. Новые мощные электрические станции — гидравлические, тепловые и атомные, которые строятся в соответствии с семилетним планом развития народного хозяйства СССР, создают еще большие возможности автоматизации и механизации народного хозяйства. Для приведения в движение различных механизмов широко используются электродвигатели переменного тока. Известно, что в Подавляющем большинстве в качестве электропривода применяются асинхронные электродвигатели мощностью 0,6—100 кет. Они потребляют до 40% всей электроэнергии, вырабатываемой энергосистемами Советского Союза. Асинхронные электродвигатели в -больших количествах выпускаются многими заводами электротехнической промышленности, расположенными в различных экономических административных районах страны. К концу семилетки ежегодный выпуск асинхронных электродвигателей указанного выше диапазона мощностей достигнет более 5 млн. шт.

В мире магнитных доменов, Барьяхтар В.Г., Иванов Б.А., 1986.

Предисловие.

Физика магнитных доменов переживает сейчас своеобразную эпоху возрождения. После того как в начале XX в. была выяснена роль доменов в процессах намагничивания, а в 30-х годах предложены основные представления о структуре магнитных доменов, доменных границах и методах наблюдения интерес к ним несколько ослабел Долгое время считалось, что фундаментальных научных результатов здесь уже не получить. Возрождение интереса к этой области связано с использованием магнитных доменов в элементах памяти электронных вычислительных машин. При создании магнитных доменов микронных размеров, способных перемещаться с большими скоростями, выяснилось, что далеко не все их свойства изучены. Это обстоятельство потребовало проведения ряда фундаментальных исследований, особенно в области доменной структуры тонких магнитных пленок.

Коммуникативная грамматика русского языка, Золотова Г.А., Онипенко М.Ю., Сидорова М.Ю., 2004.

3.2. Народные говоры, диалекты, отличаются от литературного языка в очень разной степени. Их объединяет с литературным языком общая грамматическая система, но с отдельными особенностями; фонетическая же и лексическая местная специфика, владение которой не входит в компетенцию носителя русского языка без специального интереса, может вызвать у него коммуникативные затруднения. Коммуникативно замкнутая природа диалекта, ориентированность на адресата своей среды, вступает в противоречие с современными общественными условиями. Поэтому для территориальных диалектов характернее теперь фигура носителя, соединяющего в своей речи элементы диалекта и литературного языка. Нечто похожее на ситуацию в названных выше сферах (при всем различии самих явлений): одни носители диалекта «не дошли» до владения общелитературным языком, другие — ушли от диалекта, сохраняя, однако, некоторые его черты. Но совершенное владение общелитературным языком не исключает сохранения и использования в соответствующей ситуации чистой формы своего диалекта.

Жизнь и знание в числах, Зенченко С.В., Эменов В.Л., 1928.

ЖИЗНЬ И ТРУД ДЕТЕЙ ЛЕТОМ.

31. Мать с сыном и дочерью пошли за грибами. Мать пошла 40 белых грибов, девочка — 30, а мальчик — 20 Сколько всего белых грибов они нашли?
32. Девочка принесла из лесу 100 белых грибов. Из них 50 грибов мать отложила для продажи грибнику, 20— для сушки, а остальные — для еды. Сколько грибов мать отложила для еды?

Радиоволновая томография, достижения и перспективы, Якубов В.П., Шипилов С.Э., Суханов Д.Я., Клоков А.В., 2014.

В монографии рассмотрены новые методы радиоволновой томографии как метода дистанционного зондирования трехмерной структуры полупрозрачных сред и формы непрозрачных объектов на основе данных многоракурсного волнового зондирования. Все методы рассмотрены на основе единого подхода, называемого радиоволновым томосинтезом. Подробно рассмотрены такие разновидности томографии, как трансмиссионная (на просвет), доплеровская, некогерентная, низкочастотная магнитная и ультразвуковая. Большинство рассмотренных решений проверено результатами численных (имитационных) и натурных экспериментов, в том числе по поземной томографии (противопехотные мины, почвогрунты), томографии земных покровов (лес, строения) и томографии предметов, скрытых под одеждой, в ручной клади, в стенах и за ними. Монография может рассматриваться как учебное пособие по программе магистерской подготовки «Радиоволновая томография». Кроме того, авторы надеются, что монография будет полезна как молодым (начинающим), так и умудренным опытом специалистам и исследователям в различных областях науки и техники, разработчикам новой аппаратуры, имеющим дело с волновыми процессами.

Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа (животные), Возмилов А.М., 2000.

Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа является официальным справочником о состоянии 163 видов животных Восточного Забайкалья, нуждающихся в охране. Содержит сведения о морфологических особенностях, распространении, численности, экологии и биологии, лимитирующих факторах, принятых и необходимых мерах охраны 25 видов млекопитающих, 57 видов птиц, 4-х видов рептилий, 1 вида амфибии, 7 видов рыб, 2-х видов моллюсков и 67 видов насекомых. Описание каждого вида сопровождается картой ареала и цветными рисунками. Книга иллюстрирована цветными фотографиями животных. Предназначена для специалистов в области охраны животного мира, преподавателей, студентов, школьников и широкого круга населения.

Технологии подготовки к ГИА (ОГЭ) по английскому языку, 8-9 класс, Учебное пособие, Васильева А.А., Булатов О.А., 2021.  

Данное учебное пособие является дополнительным компонентом УМК для обучения английскому языку учащихся 8-9 классов и предназначено для формирования, совершенствования и развития необходимого уровня иноязычной коммуникативной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, и социокультурной компетенции как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире. Также пособие помогает выработать стратегию подготовки к сдаче ОГЭ по английскому языку. Пособие содержит тексты для чтения и обсуждения, письменные и устные задания по темам, задания в формате ОГЭ «Грамматика и лексика» (20-34), «Личное письмо» (35), «Условный диалог-расспрос», «Тематическое монологическое высказывание» и образцы выполнения заданий. Предлагаемые в пособии задания, полностью соответствующие требованиям ФГОС, позволяют учащимся целенаправленно достигать планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, помогают научить учащихся применять знание английского языка в ситуациях коммуникативного общения и использовать его в решении жизненных проблем. Тематика текстов полностью отвечает требованиям «Примерной программы обучения английскому языку». Предлагаемый в пособии спектр заданий реализует компетентностный и личностно-деятельностный подходы и способствует эффективному сочетанию учителем как традиционных форм обучения, так и активных и интерактивных форм обучения (деловые и ролевые игры, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии и применение ИКТ) на основе технологий коммуникативного обучения, разноуровнего обучения, индивидуализации обучения, критического мышления и др.

Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах, Пособие для учителей, Ушаков Н.Н., 1971.  

Данное пособие содержит материалы для проведения внеклассных занятий по русскому языку с младшими школьниками. Особое вни­мание уделяется необходимости связывать внеклассные занятия с уроками грамматики, чтения и развития речи. Книга предлагает разнообразные виды занятий: устный журнал, календарь, утренники и т.п.