Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Тепловое поле недр Сибири, Фотиади Э.Э., 1987.

Работающие в отдельных регионах Сибири научные коллективы неоднократно описывали результаты геотермических исследований, но обобщающей такой сводки по всей территории Сибири до сих пор не было, что, безусловно, снижает полноту и надлежащую информативность сведений о компле. Настоящая коллективная монография рассчитана на ликвидацию подобного пробела. Составлена она большим коллективом исследователей в основном из институтов Сибирского отделения АН СССР — Института геологии и геофизики (помимо представления ряда материалов, здесь было выполнено редактирование монографии), Института земной коры и Института мерзлотоведения, а также из ЗапСибНИГНИ Мингео РСФСР, Сибирского НИИметрологии, Тюменского индустриального института.

Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно научного, гуманитарного профилей, Практикум, Важенин А.Г., 2012.

Практикум к учебнику А.Г.Важенина «Обществознание» содержит задания как творческого, так и репродуктивного характера, которые помогут обучающимся лучше усвоить материал учебника, овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками, сформировать свою жизненную позицию в соответствии с ценностями, принятыми в нашем обществе. Для обучающихся в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно научного, гуманитарного профилей, Учебник, Важенин А.Г., 2011.

Учебник написан в соответствии с требованиями Государственного стандарта общего образования. В доступной форме в нем освещаются следующие темы: становление и развитие человеческого общества, проблемы взаимоотношений людей в нем, а также экономическая, политическая, правовая, культурная и социальная сферы. Для обучающихся в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Английские слова в картинках и упражнениях, Кирпиченкова Е.П., 1997.

Что нужно для того, чтобы научиться говорить на иностранном языке? В первую очередь, надо выучить много иностранных слов. В книге, которую вы сейчас держите в руках, иллюстрируются 232 английских слова. Если вы уже знаете английский алфавит и знакомы с транскрипцией, то выучить их не составит большого труда — ведь они представлены в веселых картинках и занимательных упражнениях. Для того чтобы проверить, насколько прочно усвоены новые слова, попробуйте перевести их на русский язык в словарике в конце книги.

Политическое соперничество, Психологические и технологические ресурсы, Карнышев А.Д., Жуков К.С., 2017.

   В учебном пособии представлены дополненные и переработанные главы и разделы книг «Азбука избирательной кампании», «Психология и технология политического соперничества», «Психология в политической деятельности», вышедших в московских издательствах в прошлые годы, и монографии «Психология и политика: вопросы теории и практики», выпущенной в Иркутске.
Положения, рекомендации, содержащиеся в этом учебном пособии адресованы широкому кругу читателей. Они будут полезны для студентов, магистрантов, обучающихся по направлениям политология, психология, социология. А также слушателям регионального филиала Гражданского университета, партийному активу, сотрудникам аппаратов руководящих органов политических партий; кандидатам на выборные должности во властные структуры разных уровней, их доверенным лицам; организаторам и руководителям избирательных кампаний и членам их команд. Сведения и материалы некоторых разделов и параграфов могут быть использованы сотрудниками органов региональной власти, местного самоуправления и активными гражданами в их повседневной деятельности.

Политическая социология, Учебно-методический комплекс, Евгеньева Т.В., 2013.

Учебно-методический комплекс представляет собой систематическое изложение предмета одной из базовых дисциплин политологического образования - политической социологии, соответствующее программе курса «Политическая социология», разработанного в рамках университетского образовательного стандарта. В нем также представлены разнообразные методические материалы. Содержание предлагаемого учебно-методического комплекса является результатом обобщения опыта преподавания данного учебного курса на факультете политологии МГУ им. М. В. Ломоносова, с одной стороны, и теоретического осмысления результатов эмпирических исследований, проводимых на кафедре социологии и психологии политики факультета, - с другой. Авторами глав являются, главным образом, известные российские ученые, ведущие специалисты в соответствующих сферах.

Измерительные приборы и массовые электронные измерения, Афонский А.А., Дьяконов В.П., 2019.

   Описаны самые современные измерительные приборы: измерители R, С и L, мультиметры, измерительные ВЧ- и НЧ-генераторы, импульсные и функциональные генераторы, аналоговые и цифровые стационарные и портативные осциллографы, в том числе уникальные. Особое внимание уделено массовым дешевым (бюджетным) приборам и технике измерений, в том числе с применением виртуальных и компьютеризированных лабораторий, и их применению в практике электронных измерений. Ряд материалов посвящен работе с современными цифровыми осциллографами и функциональными генераторами. Рассмотрена современная элементная база и схемотехника измерительных устройств. В книге около шестисот иллюстраций и осциллограмм. Для работников служб ремонта и сервиса сложной электронной техники, научных работников и инженеров, студентов, аспирантов, преподавателей и лаборантов вузов и университетов, а также для подготовленных радиолюбителей.

Excel for Kazakhstan (Grade 5), Student`s book, Evans V., Dooley J., Obee B., 2017.

Excel for Kazakhstan is a task-based English course of five levels based on the Common European Framework of Reference and designed for learners studying English at CEFR levels A1 to low-rnid B1.
Excel for Kazakhstan develops all four skills (listening, speaking, reading and writing) through a variety of communicative tasks, and systematically recycles key language items. Above all, it is designed to promote active (activating all new vocabulary and structures in meaningful, everyday and cross-cultural contexts), holistic (encouraging the creative collective use of students' brains as well as the linguistic analytical use of their brains) and humanistic (acquiring and practising language through pleasant tasks and topics, paying attention to their needs, feelings and desires) ways of learning.