Синергетическое поле обучения иноязычному дискурсу, Гураль С.К., Смокотин В.М., 2023

Синергетическое поле обучения иноязычному дискурсу, Гураль С.К., Смокотин В.М., 2023.

   В монографии представлен синергетический подход в обучении иноязычному дискурсу. В рамках синергетического подхода к языку и его обучению язык представляет собой сверхсложную саморазвивающуюся систему, являющуюся дискурсивной, культурологической, социокультурной, эколингвистической и социорегулятивной. Авторы разработали теоретические основы обучения иностранному языку и предложили модель обучения иноязычному дискурсу на основе создания в ходе учебного процесса синергетического поля обучения.
Для исследователей влияния методологических моделей на повышение эффективности обучения иностранным языкам, а также аспирантов и студентов, специализирующихся в области теории и методики обучения иностранным языкам.




Синергетический подход: история вопроса.
В последние годы наблюдается стремительный и бурный рост интереса к междисциплинарному направлению, получившему название «синергетика» (от лат. synergia - «сотрудничество, кооперация. содружество», от греч. synergos - «совместное, кооперативное действие»). Это направление возникло в 70-х гг. XX в. Имя новому научному направлению дал профессор Штутгартского университета физик-теоретик Герман Хакен [317-323]. который рассматривал синергетику как междисциплинарную область исследования кооперативных процессов самоорганизации в системах разной природы.

Синергетика, будучи наукой о процессах развития и самоорганизации сложных систем произвольной природы, наследует и развивает универсальные, междисциплинарные подходы, такие как тектология А.И. Богданова, теория систем Л. фон Берталанфи, кибернетика Н. Винера. Синергетика Хакена также имела своих «предшественниц» и по названию: синергетику Ч. Шеррингтона, синергию С. Улана, синергетический подход И. Забуского. Так, например, Ч. Шеррингтон называл синергетическим или интегративным согласованное воздействие нервной системы спинного мозга при управлении мышечными движениями (согласованное действие сгибательных и разгибательных мышц - протагониста и антагониста).

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава I. Лингвофилософские основы синергетического подхода к преподаванию иностранного языка: эволюционная концепция языка.
1.1. Синергетический подход: история вопроса.
1.2. Язык как процесс и как саморазвивающаяся система.
1.3. Этнокультурные коммуникации как языковая среда.
1.4. Методологический анализ проекта «синергетическое движение в языке».
1.5. Синергетический подход в современных образовательных стратегиях: проекции лингвистического обучения.
Выводы.
Глава ІІ. Дискурс-анализ в свете синергетического видения.
2.1. Философская модель М.М. Бахтина.
2.2. К определению понятия «дискурс».
2.3. Методологические основы дискурс-анализа.
2.4. Дискурсивная модель Синклера и Коултхарда.
2.5. Язык и мышление. Феномен «сложного» мышления.
Выводы.
Глава ІІІ. Методика обучения иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе.
3.1. Цели, содержание и принципы обучения иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе.
3.2. Модель обучения иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе.
3.3. Опытное обучение: организация и процесс обучения иноязычному дискурсу как сверхсложной саморазвивающейся системе.
Выводы.
Заключение.
Библиография.

Купить .





Теги: учебник по иностранным языкам :: иностранный язык :: Гураль :: Смокотин