звук

Автоматизация звука Ж в игровых упражнениях, альбом дошкольника, Комарова Л.А., 2009.

В пособии предлагается система упражнений по автоматизации звука Ж у дошкольников 4—7 лет, которая превращает однообразную и монотонную работу по закреплению произношения звука в интересную игру. Вместе с его автоматизацией у ребенка совершенствуется навык чтения, развивается мелкая моторика, творческое воображение. Автоматизация звука Ж проводится по традиционной в логопедии схеме. Эффективность коррекционной работы обеспечивается использованием ряда вспомогательных приемов (работа с объемными и плоскими игрушками, счетными палочками, создание на занятии игровых ситуаций). Пособие предназначено для проведения индивидуальной работы с ребенком и адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с нарушениями речи

Фейнмановские лекции по физике 4a. Кинетика. Теплота. Звук. Фейнман Р.Ф.

Фрагмент из книги:
В этой главе мы поговорим о храповике и собачке — очень простом устройстве, позволяющем оси вращаться только в одном направлении. Возможность получать одностороннее вращение заслуживает глубокого и тщательного анализа, из него проистекут интересные заключения.
Вопросы, которые мы будем обсуждать, возникают при попытке найти с молекулярной или кинетической точки зрения простое объяснение тому, что существует предел работы, которая может быть получена от тепловой машины.

Фейнмановские лекции по физике 4. Кинетика. Теплота. Звук. Фейнман Р.Ф.

Фрагмент из книги:
С этой главы мы начнем изучение новой темы, которая займет у нас довольно много времени. Мы начнем анализ свойств вещества с физической точки зрения. Зная, что вещество построено из большого числа атомов или каких-то других элементарных частей, взаимодействующих электрически и подчиняющихся законам механики, мы постараемся понять, почему скопления атомов ведут себя именно так, а не иначе.

Занимательные опыты: свет и звук, Ди Специо М., 2008.

Эта книга является пособием, основная цель которого - помочь тебе провести более семидесяти увлекательных опытов для того, чтобы лучше усвоить знания. Проведя все эти опыты, ты сможешь овладеть магией науки. Кроме того, ты поймешь, что наука не ограниченна учебными классами в школе, лабораториями, книгами и экстренными выпусками по радио и телевизору. Наука - это все, что существует вокруг тебя!

Воспитание звуком, музыкальные занятия, Рокитянская Т.А., 2005.

Целостная система воспитания музыкой под названием «Каждый ребенок — музыкант» применяется в двух московских общеобразовательных учреждениях — с 1991 г. в Центре образования № 109 и с 1992 г. в школ< № 1060 (вальдорфской). Первоначально занятия были рассчитаны на учащихся общеобразовательной школы с первого по одиннадцатый класс.
В 1996—2000 годах эксперимент по этой системе проводился в группа: детского сада при Центре образования № 109. В процессе этой работы возник вариант для работы со всеми возрастными группами детского сада Трехлетний опыт показал прекрасную восприимчивость детей к таким занятиям. С 1998 года проводятся семинары для воспитателей и музыкантов детских садов в Центре Монтессори, для педагогов школ, психологов родителей, организаторов учебной деятельности — в Центре вальдорфской педагогики в г. Москве. В ряде детских садов и школ работа по данной методике успешно начата.

1000 упражнений, от слова к звуку, Дмитриева В.Г., 2016.

Развивающее пособие «1000 упражнений. От слова к звуку» автора-составителя В. Г. Дмитриевой познакомит малыша с азбукой, поможет научиться говорить грамотно и красиво. Игровые задания тренируют речь, внимание, мышление, развивают навыки правильного произношения звуков, мелкую моторику и координацию движений, а весёлые картинки сделают первые уроки по развитию речи более успешными. Для дошкольного возраста.

Постановка звуков.

Постановка звука «Х» при замене на «Т».

Обратить внимание на то, что звуки разные по месту образования и по способу.звук «Т» - взрывной, губно-зубной, а звук «Х» - щелевой, заднеязычный. Эти особенности и обыграть: постановку проводить медленно от сочетания "ХК". Или попросить ребёнка округлить губы ,затем завести кончик языка за нижние резцы, сделать язык "горкой" и пустить ветерок. Из книги
В.М. Акименко "Исправление звукопроизношения у детей"

Излучение и рассеяние звука, Шендеров Е.Л., 1989.

Изложены основные вопросы, связанные с излучением и рассеянием звуковых волн в гидроакустике. Рассмотрены методы расчета звуковых полей для гидроакустических излучателей сложной формы и методы определения характеристик звуковых полей, рассеянных препятствиями. Для инженеров, занимающихся проектированием судовых гидроакустических приборов,
специалистов по судовой и архитектурной акустике.