задачник по физике

Задачи по физике для профильной школы с примерами решений, 10-11 классы, Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., Орлов В.А., 2017.

  Книга содержит качественные, расчетные и олимпиадные задачи по физике для учащихся 10-11 классов. Эти задачи дифференцированы по сложности на 3 уровня. Книга структурирована максимально удобно для учителей и учащихся.
В книге представлен широкий набор как простых задач, так и задач повышенной трудности (в том числе и олимпиадных), что позволяет использовать сборник также на факультативах и при подготовке к олимпиадам.

Задачи по физике для основной школы с примерами решений, 7-9 классы, Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М., 2017.

  Книга содержит качественные, расчетные и олимпиадные задачи по физике для учащихся 7-9 классов. Эти задачи дифференцированы по сложности на 3 уровня. Книга структурирована максимально удобно для учителей и учащихся.
В книге представлен широкий набор как простых задач, так и задач повышенной трудности (в том числе и олимпиадных), что позволяет использовать сборник также на факультативах и при подготовке к олимпиадам.

Задачи по физике для профильной школы с примерами решений, 10-11 классы, Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М., 2010.

  Книга содержит качественные, расчетные и олимпиадные задачи по физике для учащихся 10—11 классов. Эти задачи дифференцированы по сложности на 3 уровня. Книга структурирована максимально удобно для учителей и учащихся.
В книге представлен широкий набор как простых задач, так и задач повышенной трудности (в том числе и олимпиадных), что позволяет использовать сборник также на факультативах и при подготовке к олимпиадам.

Физика, Сборник задач, Еркович О.С., 2009.

  Сборник содержит свыше 1000 задач по физике из числа предлагавшихся на Подготовительных курсах при Московском государственном техническом университете им. Н.Э. Баумана. Введены разделы, недостаточно глубоко или вообще не изучаемые в школе, но важные для успешного освоения курса и дальнейшего обучения в вузах инженерною и физического профиля.
Рекомендуется как учебное пособие для подготовительных курсов, а также для самостоятельной подготовки к экзаменам по физике. Может быть использовано на занятиях в школах и в физических кружках.

Олимпиадные задачи по физике, Бакунов М.И., Бирагов С.Б., 2014.

   В книге представлены 450 оригинальных задач, составленных авторами для областных, районных и других олимпиад по физике среди школьников Нижегородского региона. Приведены также задачи, специально разработанные для подготовки областной команды к олимпиадам более высокого уровня, и задачи-тесты для раннего отбора способных школьников. Значительная часть задач снабжена весьма подробными решениями, к остальным задачам даны указания и ответы.
Книга адресована школьникам, выбравшим физику своим основным предметом, абитуриентам, учителям физики средних школ, а также преподавателям общей физики высших учебных заведений.

Сборник задач по гидравлике и газодинамике для нефтегазовых вузов, Астрахан И.М., Иванников В.Г., Кадет В.В., 2017.

  Задачник состоит из двух частей и 14 глав. Первая часть содержит задачи по гидравлике, вторая - по газовой динамике, Каждая глава относится к определенному разделу нефтегазовой гидромеханики. Все главы содержат теоретическую справочную часть, вопросы для самоконтроля степени усвоения материала и примеры решения типовых задач. Основная часть каждой главы - задачи, предлагаемые для самостоятельного решения. Настоящее издание задачника дополнено новыми интересными задачами, в том числе и повышенной сложности. Тематика рассматриваемых задач характерна для нефтегазовой промышленности.
Для подготовки бакалавров всех профилей по направлению 21.03.01 «Нефтегазовое дело» и других направлений, а также дипломированных специалистов, обучающихся по специальностям 21.05.05 «Физические процессы горного или нефтегазового производства», 21.05.02 «Прикладная геология» и ряду других специальностей нефтегазового профиля.

Физика, Опорные конспекты и дифференцированные задачи, 9 класс, Куперштейн Ю.С., Марон А.Е., 1996.

   Пособие содержит комплект опорных конспектов и дифференцированных задач по физике, составленных в полном соответствии с действующей учебной программой по физике.
Опорные конспекты в виде схематических блоков учебной информации (формул, рисунков, символов и т. д.) охватывают все основные темы курса физики и представляют собой целостную структуру. Учителю целесообразно объяснять материал в классе по опорному конспекту с помощью специально изготовленных кодослайдов или воспроизводить его на доске. Оптимальный вариант обучения, когда каждый ученик имеет набор опорных конспектов, а учитель систематически их применяет в своей работе при изложении нового материала, в ходе опроса, в процессе систематизации знаний и подготовке к зачетам или экзаменам.
Дифференцированные задачи, составленные или взятые из разных источников, подобраны по степени усложнения: простые (1 группа), средние (2 группа), повышенной сложности (3 группа). Учащиеся самостоятельно выбирают группу задач в зависимости от собственной подготовки и способностей. По мере овладения знаниями они могут перейти к решению более сложных задач.
Дифференцированные задачи включают а) домашние подготовительные задания (обозначаются знаком Д) и б) поурочные дифференцированные задачи (знак Т).
Внутри каждой группы поурочные задачи выделяются в блоки (в тексте пособия они отделены друг от друга чертой). За один урок, включая домашнее задание, учащиеся должны научиться решать задачи из одного блока (5 задач), одну-две из которых учитель письменно проверяет на уроке. К наиболее сложным задачам в скобках даны ответы.

Сборник задач и вопросов по физике, Гладкова Р.А., Добронравов В.Е., Жданов Л.С., 1988.

Составлен в полном соответствии с программой по физике для техникумов на базе 8 классов средней школы. Содержит примеры решения задач и справочный материал в виде таблиц. В новом издании формулировки и решения задач переработаны с учетом нормативных документов в области терминологии и единиц физических величин. Для средних специальных учебных заведений, а также учащихся средних школ и лиц, занимающихся самообразованием.