Венедиктова

Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников, Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В., 2001.
   
   Рассматриваются современные научные представления о симптоматике и механизмах нарушений чтения и письма у младших школьников. Дана схема обследования детей, страдающих дислексией и дисграфией. Представлен речевой и наглядный материал для исследования нарушений чтения и письма.
Предназначено для логопедов и учителей начальных классов массовых и специальных школ, студентов факультетов коррекционной педагогики. Кроме того, методический материал безусловно будет полезен родителям.

Опухоли шейки матки, Венедиктова М.Г., Доброхотова Ю.Э., Морозова К.В., 2019.

В книге отражены распространенность и частота встречаемости заболеваний шейки матки, подчеркнута актуальность проблемы. Даны сведения об анатомо-физиологических особенностях и гистологическом строении шейки матки. Представлены этиология и патогенез злокачественного процесса, современная классификация фоновых и предраковых процессов. Особое внимание уделено кольпоскопическому исследованию: роли кольпоскопии в диагностике патологии шейки матки, стандартам и методике проведения исследования. Освещены варианты клинического проявления фоновых и предраковых процессов, методы постановки диагноза и лечения фоновых и предраковых процессов. Важное место отведено раку шейки матки, представлены классификация заболевания, принципы диагностики и лечения. Издание предназначено гинекологам, онкологам-гинекологам и врачам других специальностей, которые нацелены на расширение знаний в данной области медицины.

Учусь мыслить, Рабочая тетрадь, 4 класс, Часть 2, Венедиктова Д.Н., Киселёва О.В., 2016.

Данная ресурсная тетрадь - составная часть комплекта тетрадей Нижегородского центра непрерывного образования, который представлен тетрадями: «Я УЧУСЬ», «УЧУСЬ МЫСЛИТЬ», «МОИ УСПЕХИ». Тетрадь предназначена для учащихся 4 класса четырёхлетней начальной школы. Предлагаемое пособие оказывает помощь учащимся не только в усвоении основных дидактических единиц по математике (определений, правил, способов решений задач), но и в синхронном формировании и развитии у них универсальных учебных действий. Пособие может быть использовано как в урочной, так и внеурочной деятельности.

Учусь мыслить, Рабочая тетрадь, 4 класс, Часть 1, Венедиктова Д.Н., Киселёва О.В., 2016.

Данная ресурсная тетрадь - составная часть комплекта тетрадей Нижегородского центра непрерывного образования, который представлен тетрадями: «Я УЧУСЬ», «УЧУСЬ МЫСЛИТЬ», «МОИ УСПЕХИ». Тетрадь предназначена для учащихся 4 класса четырёхлетней начальной школы. Предлагаемое пособие оказывает помощь учащимся не только в усвоении основных дидактических единиц по математике (определений, правил, способов решений задач), но и в синхронном формировании и развитии у них универсальных учебных действий. Пособие может быть использовано как в урочной, так и внеурочной деятельности.

Я учусь, Рабочая тетрадь, 4 класс, Часть 2, Венедиктова Д.Н., Киселёва О.В., 2015.

Данная ресурсная тетрадь - составная часть комплекта тетрадей Нижегородского центра непрерывного образования, который представлен тетрадями: «Я УЧУСЬ», «УЧУСЬ МЫСЛИТЬ», «МОИ УСПЕХИ». Тетрадь предназначена для учащихся 4 класса четырёхлетней начальной школы. В комплекте на основе единой «линейки» показателей реализуется комплексный психолого-педагогический подход к развитию, отслеживанию и оценке развития метапредметных универсальных действий у четвероклассников. Материал, приведенный в пособии, позволяет проводить работу как под руководством учителя, так и самостоятельно. Использование тетради возможно в комплекте с любым учебником русского языка, т.к. её содержание соответствует программе начального обучения, рекомендуемой Министерством образования Российской Федерации.

Я учусь, Рабочая тетрадь, 4 класс, Часть 1, Венедиктова Д.Н., Киселёва О.В., 2015.

Данная ресурсная тетрадь - составная часть комплекта тетрадей Нижегородского центра непрерывного образования, который представлен тетрадями: «Я УЧУСЬ», «УЧУСЬ МЫСЛИТЬ», «МОИ УСПЕХИ». Тетрадь предназначена для учащихся 4 класса четырёхлетней начальной школы. В комплекте на основе единой «линейки» показателей реализуется комплексный психолого-педагогический подход к развитию, отслеживанию и оценке развития метапредметных универсальных действий у четвероклассников. Материал, приведенный в пособии, позволяет проводить работу как под руководством учителя, так и самостоятельно. Использование тетради возможно в комплекте с любым учебником русского языка, т.к. её содержание соответствует программе начального обучения, рекомендуемой Министерством образования Российской Федерации.