Вдовин

Математика, Теория вероятностей, Вдовин А.Ю., Демидова И.Н., Золкина Л.А., 2023.

   Данное пособие адресовано студентам всех направлений подготовки, реализуемых в УГЛТУ и предусматривающих изучение теории вероятностей на втором году обучения. Его содержание соответствует принятым в вузе учебным программам и включает следующие разделы: основные понятия и теоремы теории вероятностей; повторные независимые испытания; важнейшие законы распределения, основные числовые характеристики случайных величин и меры их связи; начала регрессионного анализа. Приводятся задачи для самостоятельного решения, способствующего закреплению изученных вероятностных методов.
Издается по решению редакционно-издательского совета Уральского государственного лесотехнического университета.
Предназначено для обучающихся, осваивающих образовательные программы по всем направлениям.

Водозаборно-очистные сооружения и устройства, Журба М.Г., Вдовин Ю.И., Говорова Ж.М., Лушкин И.А., 2003.

   В книге изложены материалы по технологиям и сооружениям водозабора из поверхностных и подземных вод с акцентом на их потенциальные водоочистные функции. Описаны применяемые в практике водоснабжения и орошения водоприемные ковши-отстойники и фильтрующие оголовки, сетчатые и гидроциклонные установки, а также менее известные сооружения. Приведены данные об эффективности наливных водоемов, каналов и биоплато с высшей водной растительностью: биореакторов с носителями прикрепленных микроорганизмов, разметаемых в русле водотоков и в приемных отделениях насосных станций первого подъема, а также водозаборно-очистных сооружений с плавающим фильтрующим слоем. Уделено внимание специфике создания и эксплуатации водозаборно-очистных сооружений в условиях сурового климата и вечной мерзлоты.
Для студентов вузов и аспирантов, инженерно-технических и научных работников, занятых исследованиями, проектированием, строительством и эксплуатацией систем водоснабжения, орошения и гидротехники.

История России XX - начала XXI века, Барсенков А.С., Вдовин А.И., Воронкова С.В., 2006.

   В XX век Россия вступила на гребне волны собственного резкого промышленного подъема, создавшего прочную основу для будущего индустриального развития. Однако исторические процессы, проходившие в нашей стране как социуме с низким совокупным прибавочным продуктом, привели к тому, что промышленное развитие в конце XIX — начале XX в. было лишено системности. Это обусловило пробелы этого развития, прежде всего в области более совершенных технологий. Необходимо учитывать и другие обстоятельства. Фундаментальные социально-политические буржуазные реформы, начавшиеся 19 февраля 1861 г., сохранили первенствующее положение за консервативным дворянством. Сняв путы крепостничества, реформы утяжелили положение крестьянства выкупными платежами и системой земельных отрезков. Суровый климат и низкое плодородие почв резко ограничивали возможность расширения производства в индивидуальном крестьянском хозяйстве, даже в наиболее зажиточной его части. Данная ситуация резко осложняла усвоение передовых технологий аграрного производства, хотя элементы этих технологий в ряде районов страны получали развитие.

Практикум по программированию в Турбо Паскале, Анцыпа В.А., Вдовин В.В.

   В предлагаемом материале обобщен многолетний опыт авторов по преподаванию языка программирования Паскаль в лицейских классах общеобразовательной школы.
Авторы сознательно избегали сложных примеров, будучи уверены в том, что при изучении языка программирования следует сосредоточить внимание именно на процессе программирования, а не на процессе поиска решения сложной задачи: для учащихся гораздо важнее понимание алгоритмов решения предлагаемых задач, приобретение навыков разработки алгоритмов, их программирования и выполнения на компьютере в течение одного урока. Сложные задачи занимают неоправданно большое количество учебного времени: учащиеся подолгу ищут прием решения, а затем молчаливо отказываются от решения задачи, ожидая подсказки учителя. Мы считаем, что для учащегося психологически важно решить поставленную перед ним задачу, чтобы через пусть даже маленький успех обрести уверенность в своих силах.
Уроки строятся таким образом, что после прослушивания теоретического материала (10—15 мин) учащимся предлагается несложное практическое задание, которое выполняется ими за 20—30 мин. Далее в процессе изучения материала это задание корректируется в более сложную задачу по изучаемой теме.

История России XX - начала XXI века, Барсенков А.С., Вдовин А.И., Воронкова С.В., Милов Л.В., 2006.   

В XX век Россия вступила на гребне волны собственного резкого промышленного подъема, создавшего прочную основу для будущего индустриального развития. Однако исторические процессы, проходившие в нашей стране как социуме с низким совокупным прибавочным продуктом, привели к тому, что промышленное развитие в конце XIX — начале XX в. было лишено системности. Это обусловило пробелы этого развития, прежде всего в области более совершенных технологий. Необходимо учитывать и другие обстоятельства. Фундаментальные социально-политические буржуазные реформы, начавшиеся 19 февраля 1861 г., сохранили первенствующее положение за консервативным дворянством. Сняв путы крепостничества, реформы утяжелили положение крестьянства выкупными платежами и системой земельных отрезков. Суровый климат и низкое плодородие почв резко ограничивали возможность расширения производства в индивидуальном крестьянском хозяйстве, даже в наиболее зажиточной его части.

Теория систем и системный анализ, Вдовин В.М., Суркова Л.Е., Валентинов В.А., 2020.

Учебник написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. При разработке материала учебника использовался опубликованный материал по данной тематике, опыт преподавания и изучения дисциплины в вузах Российской Федерации, а также личный опыт авторов. Практически все важные теоретические положения, приведенные в учебнике, иллюстрированы примерами. При этом для решения примеров использованы информационные технологии, в том числе «Excel», «VBA», «Mathcad». Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки «Прикладная информатика».

Теория систем и системный анализ, Вдовин В.М., Суркова Л.Е., Валентинов В.А., 2016.

Учебник написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. При разработке материала учебника использовался опубликованный материал по данной тематике, опыт преподавания и изучения дисциплины в вузах Российской Федерации, а также личный опыт авторов. Практически все важные теоретические положения, приведенные в учебнике, иллюстрированы примерами. При этом для решения примеров использованы современные информационные технологии, в том числе "Excel"," VBA", "Mathcad". Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки "Прикладная информатика".

Теория систем и системный анализ, Вдовин В.М., Суркова Л.Е., Валентинов В.А., 2014.

Учебник написан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. При разработке материала учебника использовался опубликованный материал по данной тематике, опыт преподавания и изучения дисциплины в вузах Российской Федерации, а также личный опыт авторов. Практически все важные теоретические положения, приведенные в учебнике, иллюстрированы примерами. При этом для решения примеров использованы современные информационные технологии, в том числе "Excel", "VBA", "Mathcad". Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки "Прикладная информатика".