учеба

Методика организации учебного процесса, Кутырева И.В., 2016.

Методические рекомендации содержат план проведения лекций и семинаров, а также список рекомендуемой литературы, контрольные задания и экзаменационные вопросы по дисциплине Методика организации учебного процесса. Для студентов заочной формы обучения.

Деловые игры и игровые упражнения в учебном процессе, Васина Н.В., Мищенко О.А., Криворотько Л.А., 2016.

В пособии изложены основные положения игровых методов обучения как существенной составляющей учебного процесса направления подготовки «Строительство» (уровень бакалавриата) и направления подготовки «Строительство уникальных зданий и сооружений» (уровень специалитета). Представлен практический материал по деловым играм и игровым упражнениям. Дана методика оценки эффективности деловых игр и игровых упражнений как средства активизации познавательной деятельности. Данное издание книги по сравнению с первым, вышедшим в 2000 г. под названием «Деловые игры и игровые упражнения в подготовке и переподготовке инженеров-строителей» (автор В. Н. Антонец), существенно переработано в соответствии с новым образовательным стандартом, исправлено и дополнено. Предназначено для студентов, преподавателей вузов и научных сотрудников.

Создание электронных учебных ресурсов и онлайновое обучение, Березовский В.С., Стеценко И.В., 2013.

Изложены основные принципы разработки и создания учебного контента с помощью Adobe Captivate 6, а также организации и проведения дистанционного и онлайнового обучения с помощью Adobe Connect 9. Описаны основные функциональные возможности этих программных продуктов, даны рекомендации по их практическому использованию. Пособие будет полезно всем, кто стремится овладеть современными методами обучения.

Управление высшим учебным заведением в условиях инновационной экономики, Асаул А.Н., Капаров Б.М., 2007.

В настоящей книге на основе теории и практического опыта управления, отражающих закономерности развития высших учебных заведений представлены в процессы их перехода в новое качественное состояние «инновационного вуза». Сформирована методология управления высшим учебным заведением на основе инновационного подхода к управлению бизнес-процессами вуза, позволяющая осуществить разбиение организации по центрам ответственности, сокращать время принятия решений, повышать мотивацию сотрудников, реализовывать инновационные стратегии. Представлено исследование методов оценки конкурентной позиции ВУЗа, для повышения качества производимых образовательных услуг и конкурентоспособности региона в целом в условиях глобализации образовательных стандартов. Пособие предназначено ученым, аспирантам, слушателям системы переподготовки и повышения квалификации специалистов, ученым-экономистам и руководителям высшего звена управления высшими учебными заведениями. Издание осуществляется при поддержке Института проблем экономического
возрождения и редакции журнала «Экономическое возрождение России».

Как научить ребенка писать красиво, пособие для учителей и родителей, Безруких М.М., 1995.

Книга адресуется педагогам и родителям, чьи дети сталкиваются с трудностями обучения в начальной школе и детском саду. Ее цель — помочь взрослым правильно обучить ребенка письму, избежав многих недоразумений и трудностей.

Учусь писать буквы, Жукова О.С., 2011.

Совсем скоро ваш малыш пойдет в школу, и чем лучше он будет подготовлен, тем более спокойно и уверенно будет чувствовать себя в новой, взрослой жизни. Научиться писать красивые и аккуратные буквы не так просто, как кажется. Но с помощью нашей книги ребенок обязательно овладеет этим искусством. Он не только выучит буквы, но и прочитает свои первые слова, потренирует мелкую моторику.

Учебная практика, учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, заочная форма обучения, Лебедева С.В., 2014.

ВВЕДЕНИЕ.

Учебная практика является первой в структуре практик, организованных в целях подготовки будущего бакалавра педагогического образования (профиль -математическое образование). Основные функции учебной практики: (1) диагностическая; (2) методическая (проектирование содержания обучения математике: на основе результатов психолого-педагогической диагностики разрабатывается система развивающих учебных задач по математике). Цели учебной практики - обеспечение готовности бакалавров педагогического образования (профиль «математическое образование») к профессиональной деятельности; формирование профессиональных компетенций. Задачами учебной практики являются:
- изучение возможностей, потребностей, достижений обучаемых в области математического образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития;
- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
В ходе учебной практики студенты применяют теоретические знания, полученные при изучении дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Психолого-педагогические основы обучения математике», «Элементарная математика».

Как научить ребенка учиться, Кирилина Р., 2018.

В книге представлены конкретные шаги и рекомендации, благодаря которым вы сможете научить ребенка учиться, работать с информацией и самостоятельно выполнять домашние задания.