школа

Образовательный невроз, Как выбрать школу и не сойти с ума, Бурмистрова Е.А., Дмитриева К.А., 2021.

   В нашей культуре сегодня переход от дошкольного детства к школьному – это потенциальный источник стресса для всей семьи: выбор школы и подготовка к ней стали гораздо сложнее, чем раньше, и обычно современным родителям в это время нужна поддержка.
Мы предлагаем с помощью этой книги проанализировать возможности вашей семьи, вашего ребенка, поразмышлять над тем, что для него лучше и что хуже. Очень важно посмотреть, какой у вас ребенок, потому что не всё и не всем подходит. Но проблема в том, что вы делаете выбор не для себя - вы делаете выбор того будущего, которое, возможно, не увидите целиком. Выбор школы - это действительно долгосрочный выбор, но если об этом усиленно думать, это может стать фактором невроза. А за неврозом родителей часто не разглядеть потребности самого ребенка.
Поэтому первая задача при выборе школы - поработать с собственным неврозом, понять его структуру, степень и историю и по возможности отключить, а вторая - это понять ребенка, его предрасположенность и ваши возможности.

Школьный театр, Сазонов Е.Ю., Перлова Л.П., Липчин С.Н., Михайлова З.И., 1983.

АКТЕРСКАЯ АЗБУКА.

В драматическом кружке могут заниматься ребята всех возрастов с 1-го по 10-й класс. Количественный состав кружка может быть различным, но желательно, чтобы одна группа не превышала 15 человек. В соответствии с возрастом следует вносить коррективы в программу занятий. Для младших ребят больше подходят игровые методы, для старших можно применять более сложные способы работы. В настоящих методических рекомендациях имеются в виду школьники не младше 5-го класса. Не стоит сразу браться за спектакль. Рекомендуем для начала провести несколько занятий по основам актерского мастерства. Следует с первых же дней приучить кружковцев к организационным моментам (начало без опозданий, тишина и т. д.), а также образовать с ними так называемый «полукруг внимания», в котором и будут проходить все дальнейшие занятия. Находясь в полукруге, каждый должен видеть всех, все должны видеть каждого. Ряд простейших упражнений, которые перечислены ниже, позволят заинтересовать ребят, сосредоточить и организовать их внимание, научить простейшим правилам поведения на сценической площадке.

Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни, Суслин Д.

Кто такие отличники? Откуда они берутся? Что отличает их от обычных школьников и студентов? Можно ли раскрыть их секреты и самому стать отличником? Дмитрий Суслин, учитель с многолетним стажем и автор книг для детей и взрослых, уверен: отличником может стать каждый. И знает, что для этого нужно делать. В этой книге, адресованной и родителям, и детям, нет морализаторства в духе «надо стараться и слушаться старших» (для детей) или «надо заниматься с ребенком» (для взрослых). Читателю предлагается четкая, живо и с юмором написанная «инструкция по подготовке отличников». Отдельного внимания заслуживают главы о взаимоотношениях с учителями и одноклассниками, о подготовке к обычным урокам и ЕГЭ, выборе лучшей школы и вуза.

Разработка и использование внтуришкольных адаптированных учебно-дидактических материалов, Соловьева Т.А., 2019.

Аннотация.

Создание качественных учебников для современной школы, где учатся дети с ограниченными возможностями здоровья, важнейшая задача государства. Однако дефицит специальных учебников еще остается открытой проблемой. Сложности возникают как при применении массовых учебников при обучении детей в специальных классах, так и в случае инклюзии. Методическое пособие содержит простые советы и рекомендации по разработке авторских учебно-дидактических, оценочных и методических материалов, которые вместе с рабочей программой учителя могут составлять учебно-методический комплект для использования внутри конкретной школы. Пособие адресовано педагогам отдельных (специальных) и инклюзивных общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы начального, основного и среднего общего образования.

Сборник примерных рабочих программ, элективные курсы для профильной школы, Антипова Н.В., 2019.

Учебное пособие «Сборник примерных рабочих программ. Элективные курсы для профильной школы» предназначено для помощи учителям в освоении элективных курсов, способствующих формированию научной картины мира у учащихся, а также развитию у них познавательных интересов и метапредметных компетенций через практическую деятельность.

Спорные истины «школьной» литературы, Яковлев Г.Н., 2010.

Книга известного московского учителя словесника, кавалера медали Пушкина, много лет проработавшего заведующим кафедрой русского языка и литературы Центра образования № 1811, состоит из литературно-критических эссе, посвященных произведениям «школьных» писателей и поэтов – Пушкина, Гоголя, Некрасова, Тургенева, Горького, Блока, Маяковского, Фадеева. Отличительная черта этих эссе – новые, оригинальные ответы на «давно отвеченные» вопросы. Убедительная аргументация автора ломает привычные догмы и представления, десятилетиями внедрявшиеся в сознание школьников. Попутно учитель-мастер делится опытом воспитания в учениках самостоятельного, нешаблонного мышления. Вошедшие в книгу эссе публиковались в журнале «Литература в школе», газете «Литература», «Учительской газете», «Литературной газете» и др. и вызвали живой отклик со стороны учителей и литературных критиков. В настоящем издании наиболее значимые публикации впервые собраны вместе и, при необходимости, доработаны. Для преподавателей средних учебных заведений, методистов, студентов педвузов, а также для всех неравнодушных к отечественной классической литературе.

Работа в библиотеке Московской электронной школы, Король А.М., Казинец В.А., 2021.

Пособие включает в себя материал, позволяющий получить представление о назначении, общем функционале, основных инструментах и сервисах библиотеки Московской электронной школы. Пособие содержит перечень вопросов для обсуждения на занятиях и задания для самостоятельной работы. Издание адресовано студентам и магистрантам, изучающим дисциплины «Информатизация управления образовательным процессом», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», дисциплины методического блока по профильным общеобразовательным предметам. Может представлять интерес учителям школ и преподавателям педагогических колледжей и вузов.

Основы православной культуры в современной школе, Тукиш В.А., Чурсина Э.А., 2017.

В учебно-методическом пособии системно излагается нормативно-правовое обеспечение преподавания модуля «Основы православной культуры» в рамках комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных организациях региональной системы образования, методологические подходы к содержанию духовно-нравственного воспитания, опыт преподавания основ православной культуры в современной школе. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» (профили «Дошкольное образование», «Начальное образование», «Педагогика дополнительного образования»), по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки) (профили «Дошкольное и начальное образование»), их подготовке к практической деятельности с родителями в общеобразовательных организациях. Пособие будет полезно педагогам-практикам, руководителям общеобразовательных организаций, методистам системы повышения квалификации педагогических кадров, а также родителям школьников, изучающих комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».