русский язык

5000 примеров по русскому языку, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2013.

   Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Пособие содержит задания на автоматизацию основных правил орфографии и пунктуации и позволяет за максимально короткое время отработать орфограммы, изучаемые в 3 классе по русскому языку, и проверить качество знаний учащихся.
Все задания, представленные в этом пособии, нацелены на усвоение не только узкоспециальных навыков по орфографии и пунктуации, но и на развитие общеучебных умений.
Пособие удобно в использовании, рекомендуется школьникам для самостоятельных работ, а также родителям и учителям для занятий с детьми.

5000 примеров по русскому языку, 1 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2012.

Определи границы предложений. Спиши.
По реке плывёт лёд колючий ёж нёс грибы тётя Поля работает на большой фабрике всё лето кочуют вороны по рощам и лугам из тёплых стран прилетели грачи Кирилл и Маруся бегали и играли на поляне.

5000 примеров по русскому языку, 2 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2012.

   Определи границы предложений. Связаны ли эти предложения по смыслу? Спиши, соблюдая красную строку.
Прозвенел звонок синий шарик лопнул лужи замёрзли в лесу летит сорока тетрадь лежит на парте ласково греет солнце сверкнула ярко молния высокая берёзка стояла на широком лугу.

Русский язык, 5 класс, Диагностические работы, Григорьева А.К., 2017.

  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие содержит задания для тематического и итогового контроля по русскому языку в 5 классе. Выполнение этих заданий позволит выявить уровень сформированности умений, подлежащих проверке в 9 и 11 классах, что позволит постепенно и более целенаправленно осуществлять подготовку к ОГЭ и ЕГЭ.
Пособие адресовано учителям и учащимся для работы в школе и дома.

ВПР, Русский язык, 3 класс, Практикум, Волкова Е.В., Птухина А.В., 2017.

  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Сборник предназначен для учащихся 3-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих типовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе за курс начальной школы.
Ко всем заданиям работы даны ответы, что позволит использовать пособие не только педагогам, но и родителям, занимающимся с детьми самостоятельно.

ВПР, Русский язык, 2 класс, Практикум, Волкова Е.В., Птухина А.В., 2017.

  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Сборник предназначен для учащихся 2-х классов начальной школы, учителей и методистов, использующих типовые задания для подготовки к Всероссийской проверочной работе за курс начальной школы.
Ко всем заданиям работы даны ответы, что позволит использовать пособие не только педагогам, но и родителям, занимающимся с детьми самостоятельно.

КИМ ВПР, Обучение грамоте, 1 класс, Контрольные измерительные материалы, Крылова О.Н., 2017.

  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Книга содержит контрольные измерительные материалы по предмету «Обучение грамоте».
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к Всероссийской проверочной работе.
В сборнике даны ответы на все варианты заданий. Приведены критерии оценивания.

Олимпиады по русскому языку, 2 класс, Орг А.О., Белицкая Н.Г., 2013.

  Олимпиада — это и соревнование, и праздник одновременно. Ученики начальной школы — благодарные слушатели и активные участники учебного процесса; они с энтузиазмом принимают участие в различных мероприятиях, в том числе и в предметных олимпиадах.
По времени олимпиада, проводимая в начальных классах, не должна занимать более одного урока
(40—45 минут). При проведении олимпиады необходимо создать для учащихся комфортную атмосферу: чётко организовать работу, проследить за тем, чтобы задания были сформулированы понятным языком (с учётом возрастных психологических особенностей детей). Необходимо обязательно предупредить участников олимпиады, что они вправе выполнять задания не по порядку, а в удобной для них последовательности.