речь

Речь москвичей, Коммуникативно-культурологический аспект, Китайгородская М.В., Розанова Н.Н., 1999.
 
   В монографии исследуется комплекс вопросов, связанных с изучением устного текста в его соотнесенности с культурой. Основой работы явились записи устной речи коренных москвичей, представляющие интерес не только в собственно лингвистическом плане, но и в культурологическом аспекте. В число информантов входят лица разных возрастных групп, носители литературного языка и просторечия. Коммуникативная направленность работы определила особый интерес авторов к разработке принципов жанровой стратификации устной речи.
Книга предназначена для лингвистов, преподавателей современного русского языка, студентов-филологов, а также для всех тех, кто интересуется проблемами языка и культуры.

Речь как меч, Гартман Т., 2019.

   Грамотная речь давно стала большой редкостью. Кроме как в книге, найти правильный русский язык просто негде. В процессе общения люди часто не утруждают себя правильным произношением. В своей книге, посвященной устной речи, Татьяна Гартман, известный видеоблогер (Училка vs ТВ), ведет работу над ошибками речи, взятыми из реальной жизни, и учит правильно и грамотно пользоваться русским языком.

Рисуем и пишем по клеточкам, Жукова О.С., 2019.

   Работая с книгой, ваш малыш потренирует мелкую моторику, научится писать буквы и рисовать по клеточкам и точкам. Задания в книге построены по принципу от «простого к сложному» – это позволит ребенку почувствовать уверенность в своих силах и с легкостью овладеть навыками, необходимыми для выработки красивого четкого почерка.
Для дошкольного возраста.

Развиваем речь, Жукова О.С., 2016.

   Серия книг «365 дней до школы» создана специально для будущих первоклашек. С помощью книг серии ребёнок потренирует мышление и логику, память и внимание, мелкую моторику, то есть все те навыки, которые необходимы для успешного обучения.
Задания в этой книге направлены на знакомство с азами русского языка. Выполняя задания, ребёнок расширит словарный запас, научится правильно строить предложения.

Мне сделать это самому, Школа Монтессори, 2-4 года.

   Эта книжка о том, как помочь ребенку овладеть письмом и чтением с помощью упражнений, придуманных замечательным итальянским педагогом Марией Монтессори и ее последователями. Делая ее, мы встали перед нелегкой задачей. Сегодня есть множество эффективных способов обучения детей чтению, и как технические приемы предложенные упражнения - только один из таких способов. Дети подвергаются дрессировке не хуже медведей и обезьянок, но в том-то и отличие педагогики М. Монтессори, что чтение и письмо становятся естественным результатом развития ребенка.

Мишка и трое из леса, Развитие речи, 2-4 года, Ушакова О.С.

   Уважаемые родители! Эта книга продолжит знакомство вашего ребенка с симпатичным медвежонком Миком (первое знакомство произошло при чтении книги «Мишка и мышка»). Имя его получилось из первых букв имени его родителей Михаила Ивановича Косолапова и Марии Ивановны Косолаповой. Читая за медвежонка текст, интонацией передайте его отношение к ребенку, и от имени Мика давайте задания, упражнения, играйте вместе.
Эти игры и упражнения помогут ребенку продолжить свое ознакомление с миром слов. Он начинает понимать, что слова бывают разные, они звучат, каждое слово что-то называет, обозначает. Книга поможет сделать речь вашего ребенка связной и выразительной и разовьет у него любовь к родному языку.

Мишка и мышка, Развитие речи, 2-4 года, Ушакова О.С.

   Эта книга познакомит вашего ребенка с симпатичным медвежонком -Миком. Его имя получилось из первых букв имени его родителей Михаила Ивановича Косолапова и Марии Ивановны Косолаповой. Текст от имени медвежонка читает малышу взрослый. Постарайтесь ласковой интонацией передать отношение медвежонка к вашему ребенку, и он с удовольствием будет выполнять любые, даже трудные, упражнения.

Знаки, символы, языки, Панов Е.Н., 1983.
  
   Наш язык — это не только способ общения, но прежде всего — мощнейший инструмент познания окружающего нас мира. Язык, лежащий в основе речи и письменности, дал людям возможность накапливать опыт поколений, что в дальнейшем привело к созданию материальных культур, искусства, науки, техники.
К какому времени в эволюции пралюдей приурочено возникновение языка? Как происходил процесс его становления? В каком соотношении находится язык с другими средствами коммуникации? Это лишь часть вопросов, на которые автор отвечает в своей книге, рассчитанной на широкий круг читателей.