разработка урока

Презентация - Введение в TURBO PASCAL

История создания языка Паскаль
В 1965 году был объявлен конкурс по созданию нового языка программирования - преемника языка АЛГОЛ-60. Участие в конкурсе принял швейцарский учёный, поляк по происхождению, Никлаус Вирт, работавший доцентом на факультете информатики Стэнфордского университета. Проект предложенный им был отвергнут комиссией в 1967 году. Но Вирт не прекратил работу над созданием нового языка. Вернувшись в Швейцарию, совместно с сотрудниками Швейцарского федерального института технологии в Цюрихе, он уже в 1968 году разработал первую версию языка Паскаль. Язык назван в честь великого французского математика и механика Блеза Паскаля, в 1648 г. создавшего первую счётную машину. В 1971 г. Н.Вирт выпустил описание своего языка, а в 1975 г. было разработано руководство для пользователей Паскаля, практически легшей в основу стандарта.

Презентация - Алгоритм

Слово «алгоритм» происходит от латинского написания имени арабского математика             аль-Хорезми (Algorithmi) ,  впервые описавший правила выполнения четырёх арифметических действий). 9 век н.э.

Алгоритм – это точное и понятное предписание исполнителю совершить последовательность  действий над заданными объектами, приводящее исполнителя после конечного числа шагов к достижению указанной цели или решению поставленной задачи.

Исполнитель алгоритма – человек или устройство (в частности, процессор ЭВМ), умеющий выполнять определённый набор действий.
Исполнитель является средством реализации алгоритма.

Презентация -  Алгоритм, свойства алгоритма, исполнители алгоритмов

Алгоритм – понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение указанной  цели или на решение поставленной задачи

Свойства алгоритма
Понятность
Детерминированность (однозначность)
Дискретность
Массовость
Конечность
Результативность
Правильность

Поурочный план - Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе

Система понятий урока: иглокожие, морские звёзды, морские ежи, голотурии, воднососудистая (амбулакральная) система, лучевая симметрия, амбулакральные ножки.
Задачи: познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности иглокожих; рассмотреть многообразие иглокожих и их роль в водных природных сообществах; продолжить формирование умений сравнивать, находить сходство и различия, доказывать относительность приспособленности.
Тип урока: комбинированный.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Методические приёмы: рассказ, беседа, демонстрация таблиц, рисунков, коллекций.
ХОД УРОКА
I. Организация класса.
II. Проверка знаний, умений и навыков.
III. Изучение нового материала. Сообщение темы урока, постановка цели урока слайд 1,2
Иглокожие не похожи не на один класс живых организмов, поэтому все время привлекали к себе внимание ученых, название им дано еще в Древней Греции, их изучением занимались Аристотель и Плиний. Вплоть до середины 19 века иглокожих относили к классу кишечнополостных, но потом они установили, что иглокожие относятся  к  группе высокоорганизованных беспозвоночных организмов
Иглокожие - совершено обособленный тип животных, включающий около 6000 видов и более 10 тысяч вымерших  . Живут они в морях, ведут преимущественно донный образ жизни и способны к медленному передвижению. К ним относятся морские звёзды, морские ежи, голотурии

Поурочный план - Вода

Содержание урока
Цель урока: обобщить  и систематизировать знания о воде через интеграцию с некоторыми учебными дисциплинами (английским языком, литературой, географией)
Этапы урока:
1. Организационный момент (актуализация знаний)
2. Основная часть урока
а) Разминка (кроссворд)
б) Работа с текстами
в) Игра "верю - не верю"
3.  Подведение итогов урока
4.  Рефлексия
5.  Объяснение домашнего задания
Домашнее задание:
выяснить и проанализировать объем использования холодной воды за день и за месяц  в своей семье (по желанию)
Время на выполнение д/з 30 минут.
Конспект урока
Это естественное слово - вода!
Жизнь есть одушевленная вода.
Э. Дюбуа

Образовательная цель: через интегрированный подход обобщение и систематизация представлений о природном веществе – вода (учитывая возраст учащихся)
Развивающая цель: развитие интереса к предмету через интеграцию учебных дисциплин, развитие умения правильно анализировать факты о воде и делать выводы
Воспитательная цель: воспитание бережного и ответственного  отношения к воде как  важной ценности жизни и здоровья человека
 Организационная часть урока
 Актуализация знаний
Учитель: мы многое с вами уже знаем  о воде. А все ли мы знаем о воде?
  Основная часть урока
1. Разминка (кроссворд)  кроссворд №1.doc

Тест по теме Корень

1 Основная функция корня заключается в ……
А почвенном питании и образовании корнеплодов
Б почвенном питании и удержании растения в почве
В дыхании и удержании в почве
2 Горох и фасоль имеют корневую систему…….
А  боковуюв    В мочковатую
Б  стержневую    
3 Первым при прорастании семени появляется корень
А главный            Б  придаточный                В боковой
4 Боковые корни развиваются
А на главном и придаточных корнях    В на стебле растения
Б только на придаточных корнях

Карточки для самостоятельной работы - амбулакральная система - Полость тела - системы внутренних органов - Размножение и развитие - Строение, покровы и скелет - Значение иглокожих

Карточка №1
Прочитайте текст карточки,  дайте краткую характеристику данной особенности иглокожих,  подготовьтесь к выступлению перед классом  
Воднососудистая (амбулакральная система) система
Амбулакральная система уникальна для всего царства животных. Это сообщающаяся с окружающей средой сеть каналов, заполненная жидкостью, по составу близкой к морской воде. От радиальных амбулакральных каналов отходит множество амбулакральных ножек, у основания которых находятся ампулы - мышечные пузырьки, при сокращении которых ножка удлиняется. На конце ножки находится присоска. Амбулакральная система участвует в дыхании, передвижении и добывании пищи. Так, с помощью совместной работы множества амбулакральных ножек морская звезда может раскрыть раковину двустворчатого моллюска.

Поурочный план - Практическая работа - Строение сердца

Цель: Изучить какие особенности  строения имеет сердце человека.
Ход работы:
Задание: используя материал учебника, дополнительные источники литературы, раздаточный материал, муляжи  и таблицы изучите строение сердца человека. Отчет о проделанной работе оформите  в тетради.
План работы:
1. Определите по таблице месторасположение сердца в грудной клетке человека.
2. Используя материал параграфа заполните таблицу
3. Прочтите по учебнику,  какое назначение и характерные особенности имеет околосердечная сумка - перикард. Данные запишите в тетрадь.
4. Изучите с помощью муляжей, таблиц, раздаточного материала и параграфа учебника строение сердца человека. Зарисуйте схематично сердце и укажите его основные части.
5. Сделайте вывод