психолингвистика

Выготский, Ильенков и проблема соотношения мысли и слова, Журавлев И.В., 2021

Выготский, Ильенков и проблема соотношения мысли и слова, Журавлев И.В., 2021.

   В статье рассматриваются ключевые положения теории исторического развития психики Л.C. Выготского и обсуждается проблема отношения между мыслью и словом как ключевая проблема психолингвистики. Главный методологический принцип теории Выготского - это принцип монизма. Все высшие психические функции характеризуются социальным происхождением и единой структурой, в которой «определяющим целым» является знак. История психики человека может быть представлена как естественная история знаков. Теория Л.C. Выготского не является «словоцентристской», поскольку именно его разработки позволяют трактовать слово не только как венец развития и единство общения и обобщения, но и как превращенную форму деятельности. Проблема отношения между мыслью и словом - это психолингвистическая проекция психофизической проблемы, методологически корректное решение которой должно опираться на введенное А.Н. Леонтьевым противопоставление образа и процесса. Данное противопоставление является одним из главных постулатов психолингвистики. Знак - это всегда «полупрозрачный» объект, который в одних случаях стремится к полнейшему «испарению» (и тогда на первый план выступает его функциональное бытие), а в других - обретает «плотность» (и тогда его содержание заслоняется его объектными характеристиками). «Вращивание» знака - это и есть испарение его объектных свойств; «внутренний» знак — это знак, выступающий в своем функциональном бытии. Путь «от мысли к слову» - это формирование мысли, «живая драма», жизнь мысли внутри слова.

Выготский, Ильенков и проблема соотношения мысли и слова, Журавлев И.В., 2021
Скачать и читать Выготский, Ильенков и проблема соотношения мысли и слова, Журавлев И.В., 2021
 

Синергетика текста, От структуры к форме, Белоусов К.И., 2013

Синергетика текста, От структуры к форме, Белоусов К.И., 2013.

   В монографии осуществляется описание текста в аспекте его онтологических качеств: пространственно-временной протяженности, полионтологичности, сукцессивно-симультанной организации, функциональности и целостности. В работе широко используются аппаратурные методы исследования, моделирование, методы и методики психолингвистического эксперимента и квазиэксперимента, методы вероятностно-статистической обработки данных, в том числе факторный и кластерный анализ. Представленная исследовательская программа открывает возможность перехода от пред модельного состояния к модельным исследованиям в области обшей теории текста.
Предназначается для специалистов, занимающихся проблемами общей теории текста и психолингвистики: научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов.

Синергетика текста, От структуры к форме, Белоусов К.И., 2013
Скачать и читать Синергетика текста, От структуры к форме, Белоусов К.И., 2013
 

Практикум по психолингвистике, учебное пособие, Баскакова И.Л., Глухов В.П., 2009

Практикум по психолингвистике, Учебное пособие, Баскакова И.Л., Глухов В.П., 2009.

В учебном пособии представлен методический материал к проведению психолингвистического экспериментального исследования, который может быть использован в практике коррекционно-педагогической и логопедической работы с детьми и взрослыми, имеющими системные нарушения речи.  Оно содержит как теоретический методологический материал, посвященный проблеме исследования речевой деятельности и уровня языковой компетенции, так и практический раздел – описание методик психолингвистического и лингвистического исследования, психолого-педагогических технологий их использования в рамках специального педагогического (логопедического) и психолого-педагогического обследования лиц, имеющих нарушения речевого и познавательного развития. В пособии представлены виды учебно-практических заданий, выполняемых студентами в ходе изучения учебной дисциплины «Психолингвистика». Пособие адресовано преподавателям и студентам факультетов специальной педагогики и психологии, педагогики и психологии педагогических и гуманитарных вузов, а также широкому кругу коррекционных педагогов и психологов специальных образовательных учреждений.   

Практикум по психолингвистике, Учебное пособие, Баскакова И.Л., Глухов В.П., 2009
Скачать и читать Практикум по психолингвистике, учебное пособие, Баскакова И.Л., Глухов В.П., 2009
 

Возрастной дифференциальный психолингвистический словарь русского языка, Стернин И.А., Рудакова А.В., 2020

Возрастной дифференциальный психолингвистический словарь русского языка, Стернин И.А., Рудакова А.В., 2020.

   Возрастной дифференциальный психолингвистический словарь русского языка содержит дифференциальное описание значений слов из частотного ядра русского языка в языковом сознании молодежи и взрослых.
Для филологов, психолингвистов, психологов, социологов, педагогов, лексикографов.

Возрастной дифференциальный психолингвистический словарь русского языка, Стернин И.А., Рудакова А.В., 2020
Скачать и читать Возрастной дифференциальный психолингвистический словарь русского языка, Стернин И.А., Рудакова А.В., 2020
 

Основы психолингвистики, Леонтьев А.А., 2005

Основы психолингвистики, Леонтьев А.А., 2005.

Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный основателем этой междисциплинарной области знания у нас в стране. В учебнике представлена история и основные теоретические школы, основные понятия и методы современной психолингвистики, а также актуальные проблемы и тенденции развития. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезна психологам и лингвистам.

Основы психолингвистики, Леонтьев А.А., 2005
Скачать и читать Основы психолингвистики, Леонтьев А.А., 2005
 

Обучение речевой деятельности в школе на основе перекодирования, Кошкаров В.Л., 2017

Обучение речевой деятельности в школе на основе перекодирования, Кошкаров В.Л., 2017.

В предлагаемом пособии представлена система работы со студентами — будущими учителями, состоящая из заданий, упражнений, тренингов (с их теоретическим обоснованием), разрабатывавшихся автором в течение последних 15 лет. Все они построены на базе достижений современной коммуникативистики и психолингвистики и полностью охватывают все виды работ по развитию речи в современной российской школе (как начальной, так и средней). Кроме того, предлагается систематически организованная работа по развитию устной монологической речи, чему школа практически совсем не уделяет внимания. Предназначается для обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» с различными профилями, а также преподавателей и учителей.

Обучение речевой деятельности в школе на основе перекодирования, Кошкаров В.Л., 2017
Скачать и читать Обучение речевой деятельности в школе на основе перекодирования, Кошкаров В.Л., 2017
 

Основы психолингвистики, курс лекций, Норман Б.Ю., 2011

Основы психолингвистики, Курс лекций, Норман Б.Ю., 2011.

   В курсе лекций по психолингвистике рассказывается об истории возникновения этой молодой науки, о ее основных понятиях, достижениях и перспективах. В центре внимания - процессы речевой деятельности: переход от замысла к тексту и от восприятия текста к его пониманию. Автор на конкретных примерах из разговорной речи и художественных текстов показывает, по каким правилам говорящий строит высказывание, а слушающий адекватно его понимает.
Для преподавателей, студентов и аспирантов филологических специальностей.

Основы психолингвистики, Курс лекций, Норман Б.Ю., 2011
Скачать и читать Основы психолингвистики, курс лекций, Норман Б.Ю., 2011
 

Большой психологический словарь, Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П., 2003

Большой психологический словарь - Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. - 2003

  Эту книгу многие студенты и преподаватели называют главной психологической книгой в стране, потому что хороший словарь - основа как для теоретических исследований, так и для практической работы. Эта книга выдержала проверку временем. Перед вами самое последнее издание знаменитого словаря.
  В нем более 1600 статей и более 160 отечественных авторов. Объем словаря по сравнению с предыдущими изданиями (`Психологический словарь`, 1983, 1996) вырос вдвое. Словарь построен принципиально по-новому: каждая статья публикуется в авторской редакции; для большинства терминов указаны английские эквиваленты. Введена новая система перекрестных ссылок, поэтому появилась возможность найти значительно большее количество понятий и терминов, чем количество самих статей. Многие статьи, как принято в традиции фундаментальных словарей, имеют дополнения, написанные либо редакторами, либо привлеченными авторами.
  И, наконец, главное - словарь адекватно отражает ситуацию в современной отечественной и мировой психологии.

Большой психологический словарь

Скачать и читать Большой психологический словарь, Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П., 2003