Петрухина

Судебная власть, Петрухина И.Л., 2003.

   В книге раскрыты понятие и сущность судебной власти; формы се осуществления: взаимодействие судебной власти и гражданского общества; роль судебной власти в защите прав человека. Предметом исследования стали основные принципы организации и деятельности органов судебной власти; все ветви судебной системы, структура и компетенция ее отдельных звеньев - от Верховного суда РФ до мировых судей: специфика организации военной юстиции и ювенальная юстиция. Рассмотрены некоторые виды судопроизводства (конституционное« уголовное, гражданское, административное, арбитражное). Отдельная глава посвящена соотношению судебной власти с прокурорским надзором и органами расследования преступлений.
Для научных работников» юристов-практиков, работников прокуратуры, преподавателей, аспирантов и студентов юридических вузов и факультетов, а также для всех интересующихся данной областью юриспруденции.

Профилактика заноса и распространения COVID-19 в медицинских организациях, Временные методические рекомендации, Брико Н.И., Зуева Л.П., Любимова А.В., Светличная Ю.С., Брусина Е.Б., Ботвинкин А.Д., Петрухина М.И., Стасенко В.Л., Фельдблюм И.В., Квашнина Д.В., Чанышева Р.Ф., Ковалишена О.В., 2020.
 
Методические рекомендации содержат основные принципы профилактики новой коронавирусной инфекции (COVID-19), порядок организации работы медицинских организаций в условиях пандемии COVID-19 и алгоритмы действий медицинских работников в случае заноса этой инфекции в медицинскую организацию и работы с инфицированными пациентами, включая применение средств индивидуальной защиты. Методические рекомендации обозначены как временные в связи с возможностью их быстрого обновления в соответствии с изменяющейся эпидемической обстановкой и новыми версиями нормативных методических документов. Методические рекомендации предназначены для врачей-эпидемиологов медицинских организаций, врачей-инфекционистов и широкого круга медицинских работников различных специальностей, вовлеченных в процесс оказания медицинской помощи населению в условиях распространения COVID-19.

Женьшень настоящий, Современный взгляд на стандартизацию и создание лекарственных препаратов, Монография, Куркин В.А., Акушская А.С., Петрухина И.К., 2014.

   В монографии обобщены и систематизированы литературные данные по химическому составу женьшеня настоящего (Рanах ginseng С.А. Меуеr), фармакологическим свойствам и применению корней и надземной части данного растения. Обсуждаются результаты собственных исследований, на основании которых разработаны новые подходы к стандартизации сырья и препаратов женьшеня настоящего, а также соответствующие методики качественного и количественного анализа с использованием стандартного образца гинзенозида Rg1. В издании обоснована целесообразность создания и применения в медицинской практике импортозамещающих лекарственных средств, в том числе препаратов «Женьшеня настойка», «Женьшеня таблетки» и «Женьшеня сироп».

Литература, учебник для 9 класса в двух частях для школ общего среднего образования с русским языком обучения, II часть, Петрухина Н.М., Гарипова Г.Т., 2019.

Николай Васильевич Гоголь (1809-1852)

Н.В. Гоголь родился в семье небогатого помещика в Полтавской губернии (ныне Украина). Учился в уездном училище, потом в Нежинской гимназии — одном из лучших учебных заведений того времени. Здесь проявилась художественная одаренность Гоголя — он занимается музыкой, живописью, лицедейством, пробует себя в литературе. Первые произведения будущего писателя не сохранились, но известно, что это были яркие сатирические зарисовки быта и нравов Нежина.

Литература, учебник для 9 класса в двух частях для школ общего среднего образования с русским языком обучения, I часть, Петрухина Н.М., Гарипова Г.Т., 2019.

ОТ АВТОРОВ.
Дорогие девятиклассники!

Вы продолжаете изучение литературы и осмысление одного из основных видов искусства — искусства слова. Предметом искусства является человеческий мир, отношение человека к реальной действительности. Именно в литературе человек как носитель духовности становится прямым объектом воспроизведения и постижения. Немецкий философ Г. Гегель, подчеркивая духовную сторону литературы, говорил, что «главная задача поэзии будет состоять в том, чтобы способствовать осознанию сил духовной жизни и вообще всего того, что бушует в человеческих страстях и чувствах.»

Литература, 9 класс, Часть 2, Петрухина Н.М., Гарипова Г.Т., 2019.
 
  Вы продолжаете изучение литературы и осмысление одного из основных видов искусства — искусства слова.
Предметом искусства является человеческий мир, отношение человека к реальной действительности. Именно в литературе человек как носитель духовности становится прямым объектом воспроизведения и постижения.
Познавая мир литературы, вы, дорогие ребята, научитесь не только мыслить широко и глубоко, но и ценить красоту слова. Литература способствует развитию внутренней духовности, которая лежит в основе нравственности. И только глубоко нравственный человек становится Личностью, способной понять этот мир, изменить его к лучшему, как говорил Ф.М. Достоевский: «Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное».

Литература, 9 класс, Часть 1, Петрухина Н.М., Гарипова Г.Т., 2019.
 
  Вы продолжаете изучение литературы и осмысление одного из основных видов искусства — искусства слова.
Предметом искусства является человеческий мир, отношение человека к реальной действительности. Именно в литературе человек как носитель духовности становится прямым объектом воспроизведения и постижения.
Познавая мир литературы, вы, дорогие ребята, научитесь не только мыслить широко и глубоко, но и ценить красоту слова. Литература способствует развитию внутренней духовности, которая лежит в основе нравственности. И только глубоко нравственный человек становится Личностью, способной понять этот мир, изменить его к лучшему, как говорил Ф.М. Достоевский: «Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное».

Литература, 11 класс, Часть 1, Миркурбанов Н.М., Голева Г.Ф., Петрухина Н.М., 2018.

Учебник-хрестоматия содержит курс русской литературы конца XIX-XX, начала XXI веков и состоит из разделов, в которых даются историко-литературные обзоры определенных периодов в истории русской литературы изучаемого периода, а также монографические главки, где представлен творческий путь наиболее ярких писателей, поэтов и драматургов XX века. В конце каждой обзорной и монографической главы учащимся предлагаются вопросы и задания для повторения и закрепления полученных знаний. Учитель литературы, учитывая конкретные условия и возможности класса, может добавить. пересмотреть или же перефразировать некоторые вопросы и задания по своему усмотрению. В учебнике отсутствует колонка «Советуем прочитать». Авторы учебника считают, что сделать это целесообразно самому учителю, исходя из ресурсов школьной библиотеки и других библиотек населенного пункта, где находится школа.