ОГЭ по русскому языку

ОГЭ (ГИА-9), практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., 2015.

Пособие содержит большие по объему предложения с пропусками букв и знаков препинания. К каждому предложению даны задания по синтаксису, пунктуации, орфографии, лексике и фразеологии. Это даст возможность выработать навык анализа предложения, необходимый для выполнения заданий части А и В Основного государственного экзамена (ГИА-9). Ко всем заданиям даны ответы.
Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.

1. Подчеркните все основы, пронумеруйте части данного предложения. Составьте его схему. Определите тип сложного предложения (укажите тин подчинения при наличии нескольких придаточных).
2. Напишите, чем осложнена каждая часть.
Пронумеруйте все знаки препинания (зелёным цветом).
3. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями, связанными сочинительной связью.
4. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания между частями, связанными подчинительной связью.
5. Запишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) знак(-и) препинания при однородных дополнениях.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые экзаменационные задания, Нефёдова Н.А., Алешникова Е.Л., Заяц Е.В., Петрова Н.А., Чадина Ю.А.

Пособие содержит 10 вариантов типовых экзаменационных заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по русскому языку.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов.
Пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 классов основной школы для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИА-9).

Примеры тестовых заданий:

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.
1) Он долго гонял меня по алфавиту, спрашивая и в ряд и вразбивку; он заразил меня своей горячей яростью, я тоже кричал во всё горло.
2) Он обнял меня за шею горячей, влажной рукою и через плечо моё тыкал пальцем в буквы, держа книжку под носом моим.
3) Уходя в прошлое, они забывали обо мне.
4) Вдруг дедушка, достав откуда-то но- венькую книжку, громко шлёпнул ею по ладони и бодро позвал меня.

Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ПЕСНЯ все согласные звуки мягкие.
2) В слове РДЕЕТ звуков больше, чем букв.
3) В слове ЩЁКИ буква Ё обозначает два  звука.
4) В слове БЕСЕДЫ произносится твёрдый согласный звук [д].

Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) тряслась
2) сверкают
3) блестели
4) светилось

ОГЭ (ГИА-9) 2015, практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий части В, Назарова Т.Н, Скрипка Е.Н.

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий части В Основного государственного экзамена (ГИА-9) по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным.
Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы в части В.
Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учашихся старших классов.

Примеры тестовых заданий:

B2. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.
Словосочетание — это сочетание двух или более слов, связанных подчинительной связью.
Словосочетание состоит из главного слова (от которого задаётся вопрос) и зависимого слова (к которому задаётся вопрос).
какая? как? чего?
интересная книга читать быстро ветка сирени Слова в словосочетании могут быть связаны одним из трёх видов подчинительной связи: согласованием, управлением, примыканием.
Согласование — это такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово стоит в той же форме, что и главное (в том же падеже, числе, роде). Зависимое слово в этом случае может быть выражено следующими частями речи:
— именем прилагательным,
— причастием,
— порядковым числительным,
— местоимением, отвечающим на вопросы какой? чей? (кроме притяжательных местоимений его, её, их).
Например: новый дом, вспаханное поле, первый урок, наш ровесник.

ОГЭ (ГИА-9), практикум по русскому языку, подготовка к выполнению заданий части А, Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н., 2015.

Предлагаемое пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий части А Основного государственного экзамена (ГИА-9). Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным. Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы в части А.
Каждая тема начинается с необходимого теоретического материала, достаточного для выполнения конкретного экзаменационного задания, а затем предлагается набор в объеме десяти — двадцати тестовых заданий. Это позволяет использовать пособие как при работе в группе (в классе, с репетитором), так и самостоятельно (этому способствуют образцы выполнения заданий и ответы в конце пособия).

Примеры тестовых заданий:

Прочитайте текст и выполните задания 1, 2.
Через несколько дней я снова встретился с Комаровым. Он, по всей вероятности, совершил побег из детского сада. Его привлекал незнакомый мир, и он заковылял на бугор.  Где-то наверху с отчаянным разливом промычал  телёнок. Комаров замер, затем, помогая себе рука- ми, изо всех сил устремился вперёд. На полянке пасся телёнок, привязанный к оси новому пеньку. И вот посреди полянки встретились двое ребят: сын человеческий и рыжий младенец — бычок.  Хотя Комарову было четыре года, а телёнку че тыре месяца, они могли считаться ровесниками. Но телёнок знал, кто такой Комаров, а Комаров не знал, кто такой телёнок. Бычок смотрел на мальчи- ка кротко и равнодушно, Комаров смотрел на бычка с изумлением, готовым перейти в пылкую любовь.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Егораева Г.Т., 2015.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по русскому языку.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов.
Пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 классов основной школы для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИЛ-9).

Примеры тестовых заданий.

В привычной суете и занятости учёбой, друзьями, компьютером, спортом мы не находим времени оглянуться вокруг себя и увидеть то, что нас с вами окружает, что не перестаёт удивлять. Первый подснежник, пробивающая асфальт травинка, багровый закат, звёздное небо — привычные нашему взору явления можно перечислять бесконечно, ибо это частица нашего бытия, это то, что окружает нас в течение всей жизни. Летом мы I слушаем шелест листьев, видим прекрасные розы и скромные полевые цветы. Наступает осень, и в ней тоже радующее глаз буйство красок. Идёшь через парк и глаз оторвать не можешь от пышного.
разноцветного ковра, устилающего землю. А как прекрасны осенние цветы хризантемы, жёлтые, красные, оранжевые, белые, крупные и мелкие, одинаково украшающие наши будни и праздники! Остановитесь в изумлении перед красотой, и ваше сердце вспыхнет радостью. Оглянитесь, присмотритесь, удивитесь, обрадуйтесь — и жизнь наполнится новым светом, и силы появятся для преодоления тягот бытия, (139 слов) (По Л. Задорожной)

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., 2015.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9) 2015 года.
Авторы заданий специалисты ФИЛИ, принимающие непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по русскому языку.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Сборник предназначен для учителей и методистов, использующих гесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену (ГИА-9), а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

Примеры тестовых заданий.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему можно утверждать, что Шурка Сараев виновен в гибели лосёнка?»
1) Сараев был в лесу на охоте, когда убили лосёнка.
2) Шурка всем говорил, что будет охотиться на лося.
3) Лесник Булыга собирался составлять акт, чтобы провести судебное разбирательство.
4) Шурка стрелял по кустам, в которых стоял лосёнок.

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «сгаснуть» (предложение 64).
1) перестать гореть, светить
2) прекратиться, исчезнуть
3) иссякнуть, утратиться
4) умирать, погибать

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.
1) Осенний ветер-лис тобой ухватил её за макушку, поднажал да и вывернул с корнем.
2) В глазах поплыли красные пятна, я стал сдёргивать с плеча ружьё, но зверь не шевелился.
3)   Хватит    играть    комедию,   ступай    на двор — сказал Булыга, — возьми лопату.
4)   Чего я буду глядеть? — сказал Шурка недовольно и отвернулся, играя лопатой.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, практикум по выполнению типовых тестовых заданий, Егораева Г.Т., 2015.

Практикум содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе но русскому языку.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Практикум адресован преподавателям и методистам, использующим тесты для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИА-9), а также учащимся 9 классов общеобразовательных учреждений.

Примеры тестовых заданий.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему дедушка Пешеходов считал своими сыновьями всех, кто сражался с фашистскими захватчиками?»
1) Старику Пешеходову хотелось, чтобы имена его сыновей были связаны со всеми фронтовыми подвигами.
2) Дедушка просто рассказывал ребятам сказочные истории.
3) Пешеходов привык называть всех солдат, сражавшихся с фашистами, своими сыновьями, потому что был значительно старше их.
4) Для старого фронтовика все, кто спас родную землю от врагов, — самые близкие люди.

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ГОРЯЧИЕ (предложение 43).
1) пламенные
2) жаркие
3) пытливые
4) знойные

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Русскому языку.


Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

1. Назначение  КИМ  для  ОГЭ  – оценить  уровень  общеобразовательной
подготовки  по  русскому  языку  выпускников IX  классов
общеобразовательных  организаций  в  целях  государственной  итоговой
аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при
приёме обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской
Федерации  от 29.12.2012  №273-ФЗ «Об  образовании  в  Российской
Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание  экзаменационной  работы  определяется  на  основе
Федерального  компонента  государственного  стандарта  основного  общего
образования  по  русскому  языку (приказ  Минобразования  России  от
05.03.2004  №1089  «Об  утверждении  Федерального  компонента
государственных  стандартов  начального  общего,  основного  общего  и
среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ для ОГЭ по русскому
языку определялись спецификой предмета в соответствии с указанным в п. 2
нормативным документом.
Намеченный в Федеральном компоненте государственного стандарта
основного  общего  образования  и  реализованный  в  материалах  единого
государственного  экзамена  компетентностный  подход  отразился  и  в
содержании  экзаменационной  работы  ОГЭ.  Работа  проверяет
лингвистическую компетенцию обучающихся (знания о языке и речи; умение
применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также
опознавательные,  классификационные,  аналитические  учебно-языковые
умения  и  навыки). О степени  сформированности  языковой  компетенции
говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых
норм(лексических,  грамматических,  стилистических,  орфографических,
пунктуационных). Коммуникативная компетенция проверяется в работе на
уровне владения обучающимися продуктивными и рецептивными навыками
речевой деятельности.
Выполнение  экзаменуемыми  совокупности  представленных  в  работе
заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого
к  концу  обучения  в  основной  школе,  государственным  требованиям  к
уровню  подготовки  по  русскому  языку,  что  обеспечивает  возможность
успешного продолжения обучения в старшей школе.