образование

Сборник дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ «Формирование педагогических условий развития техносферы в образовательном учреждении дополнительного образования», 2017.

Сборник дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ «Формирование педагогических условий развития техносферы в образовательном учреждении дополнительного образования» содержит методические материалы по организации образовательного процесса технической направленности в образовательных учреждениях. В сборнике представлены дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы для учащихся в возрасте от 4 до 18 лет. Содержание программ направлено на развитие инженерного мышления, эмоционально-познавательной сферы личности, формирование интереса к научно-техническому творчеству, изучение на практике основ конструирования и технических дисциплин, знакомство с новейшим технологическим оборудованием. Методические материалы адресованы педагогическим и административным работникам системы дополнительного образования детей.

Инновационные процессы в образовании, Лопсонова З.Б., Дондокова Р.Б., 2019.

Учебно-методическое пособие включает в себя учебную программу, технологическую карту дисциплины, краткий курс лекций, вопросы и практические задания по темам, контрольно-измерительные материалы для промежуточного и итогового контроля. Содержание пособия и методический материал соответствует программе учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании». Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование».

Использование электронных образовательных ресурсов в дошкольном и начальном образовании, Фабрикантова Е.В., Полянская Е.Е., 2016

ВВЕДЕНИЕ.

В самом общем случае электронными образовательными ресурсами (ЭОР) называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства [39]. К ним, в частности, относятся учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового аудио-/видеомагнитофона или CD/DVD-плеера. Мы сосредоточим свое внимание на наиболее современных и эффективных ЭОР, для воспроизведения которых требуется компьютер. Наиболее часто в образовательных целях используют два подвида ЭОР — информационные ресурсы учебного назначения и цифровые образовательные ресурсы, рассмотрением которых мы и ограничимся.

Высшее профессиональное и дополнительное образование, сборник программ, Симонова А.А., 2014.

В сборнике представлен комплект образовательных программ для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений и педагогических кадров (педагогов и руководителей педагогических учреждений), обучающихся в системе поствузовского образования. В программах освещаются современные проблемы образования: комплексная профессионально-мобильная практика, технологии исследовательской деятельности, инновационный менеджмент в образовательных учреждениях, тайм-менеджмент и самоменеджмент, организация методической работы в школе, маркетинг спортивных организаций, корпоративная культура педагогов и др.

Проектирование содержания дошкольного образования в условиях вариативности, Зебзеева В.А., 2019.

ВВЕДЕНИЕ.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС ВО 44.03.01 Педагогическое образование, (уровень высшего образования - бакалавриат), 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (уровень высшего образования бакалавриат), 44.04.01 Педагогическое образование, (уровень высшего образования магистратура), 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, уровень высшего образования магистратура), к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению Оно направлено на становление и развитие компетенций обучающихся, осваивающих содержание основных профессиональных образовательных программ направленности (профиля) «Дошкольное образование», «Дошкольное образование и Начальное образование», магистерских программ «Методическое сопровождение начального и дошкольного образования», «Психология и педагогика дошкольного образования», «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного и начального общего образования», «Методическая работа в дошкольной образовательной организации»).

Методические рекомендации, разработка общеразвивающих программ дополнительного образования детей, Здравомыслова Л.В., 2019.

ВВЕДЕНИЕ.

Дополнительная общеобразовательная программа - это документ, раскрывающий структуру организации учебного процесса, последовательность осуществления, информационное, технологическое и ресурсное обеспечение образовательного процесса в соответствии с обоснованными целями и содержанием образования. Создание образовательной программы - процесс творческий и сложный, требующий специальной подготовки и кропотливой работы. Программа педагога выступает наглядным показателем его профессионального мастерства. Подразумевается, что чем выше профессиональный уровень педагога, тем выше качество его программы. Приступая к работе, важно всё продумать, учесть свои силы, готовность письменно изложить свои мысли и реализовать программу на практике, достичь заданных результатов.

Методика начального языкового образования, Плотникова С.В., Краева А.А., 2019.

Пособие содержит материалы, необходимые студенту для самостоятельной работы по дисциплине «Методика начального языкового образования» («Теория и технология начального языкового образования»): глоссарий, в котором раскрывается содержание основных понятий; задания для самостоятельной работы; списки основной и дополнительной учебной литературы, вопросы для самоконтроля. Может быть использовано как справочник при подготовке к занятиям и промежуточной аттестации. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» (профили «Начальное образование», «Начальное образование и английский язык», «Начальное образование и Дополнительное образование»). Содержание пособия соотнесено с требованиями ФГОС ВО (3++).

Интернет-ресурсы, для педагогов сферы художественного образования, Васильева О.Н., 2012.

В России большое внимание на государственном уровне уделяется информатизации общества в целом и сферы образования, в частности. Реализуются федеральные, межведомственные и отраслевые программы, направленные на решение актуальных задач информатизации образования, включая развитие инфраструктуры единого образовательного информационного пространства, разработку электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации педагогов в области применения информационных и коммуникационных технологий, их внедрение в организацию учебного процесса, практику управления образовательными учреждениями.