Мишакина

Формирование навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения, 2 класс, Тетрадь-тренажёр, Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., 2023.
 
   Тренажёр предназначен для формирования навыка смыслового чтения у второклассников и для закрепления изучаемых литературных понятий.
В пособии к текстам подобраны задания на распознавание таких понятий, как текст, тема текста, главная мысль текста, виды предложений, монолог, диалог, синонимы, антонимы, жанры литературных произведений, значение слов, многозначные слова.

Тренажер, Трудные случаи в изучении математики, 3-4 классы, Мишакина Т.Л., Новак Е.Н., Соковрилова М.К., 2010.

   Главная цель тренажера — отработать и закрепить навыки письменных вычислений, представляющих частные случаи и наиболее трудные примеры из программы по математике начального курса обучения.
Адресуется учащимся 3—4 классов, педагогам, родителям.

Тренажер по чтению для учащихся, 1-4 классы, Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., 2010.

   Пособие предназначено для оперативной проверки техники чтения про себя и выявления понимания прочитанных текстов. Рекомендуется для индивидуальной, фронтальной, а также самостоятельной работы учащихся.
Адресовано младшим школьникам, педагогам, родителям.

Величины, Тренажер по математике, 2-4 классы, Мишакина Т.Л., 2011.

   Тренажер предназначен для учащихся 2—4 классов. В пособие включены упражнения и задачи, способствующие формированию навыка работы с величинами в рамках образовательных стандартов. Тренажер предназначен для самостоятельной работы учащихся.

Тренажер по математике, 2 класс, Мишакина Т.Л., 2009.

   Данное пособие является тренажером, предназначенным для самостоятельной работы учащихся. Главная цель — формирование навыка устного счета в пределах 100. На каждой странице размещены задания по одной теме, подобранные с учетом их усложнения. Разнообразие заданий позволяет не только сформировать навык счета, но и развить внимание, наблюдательность, сообразительность. Пособие можно также использовать для диагностики знаний учащихся на уроках закрепления.

Тренажёр по русскому языку, 2-4 класс, Работа с составом слова, Мишакина Т.Л., Ванина В.В., Гладкова С.А., 2013.

  Данное пособие унифицировано и может использоваться с учебниками по русскому языку из разных учебно-методических комплектов.
Задания подобраны и расположены по принципу постепенного усложнения. В каждом из разделов предложенная система упражнений поможет ученику сформировать алгоритм рассуждения при выполнении заданий. Отдельные задания содержат образцы действий, которые применимы для формирования общеучебных умений и навыков. В систему работы включены упражнения с использованием таблиц, тестовые задания на обобщение понятий, развитие сообразительности. Такое многообразие, по мнению авторов, позволит учащимся к завершению начальной школы легко ориентироваться не только в привычных методических формулировках контрольных работ, но и осознать перспективу новых учебных действий.

Обучение написанию изложений, Тренажер для учащихся 2-4 классов, Мишакина Т.Л., Алдошина Н.Е., Гладкова С.А., 2008.

  Этот тренажер поэтапно формирует у учащихся 2—4 классов умение письменного пересказа текста, т. е. написания изложения. Задания расположены по принципу усложнения — от конструирования предложений и подбора синонимов до изложения текста по плану.
При работе с классом вариативность предлагаемых заданий поможет осуществить разноуровневую дифференциацию и создать ситуацию успешности каждому ученику.
Для того чтобы наглядно видеть результаты формирования конкретных умений, мы предлагаем учащимся заполнить следующую таблицу.

Русский язык, 4 класс, Итоговые тесты, Мишакина Т.Л., Соковрилова М.К., 2013.

   Тренажёр предназначен для проверки знаний, умений и навыков по русскому языку, полученных и сформированных у школьников к концу обучения в четвёртом классе. Главная задача тренажёра — осуществление контроля в форме тестовых заданий. Задания в тренажёре предлагаются трёх уровней — базового уровня А, уровня повышенной сложности В и творческого уровня С. Обязательным для выполнения является уровень А, который соответствует минимальному уровню усвоения знаний и сформированности соответствующих умений и навыков.