медицина

Русско-английский медицинский разговорник, Английский медицинский сленг, Английская медицинская аббревиатура, Курбатов Д.Г., Курбатов А.Д., 2019.

   Сборник объединяет в себе РУССКО-АНГЛИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ РАЗГОВОРНИК, КРАТКИЙ СЛОВАРЬ АНГЛИЙСКОГО МЕДИЦИНСКОГО СЛЕНГА и АНГЛИЙСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АББРЕВИАТУРЫ.
В РУССКО-АНГЛИЙСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ РАЗГОВОРНИК включены схемы выяснения жалоб больного и сбора анамнеза на английском языке, посистемного опроса и физикального обследования, рекомендации по назначению лечения, советы относительно режима, диеты и общения с родственниками.
КРАТКИ Й СЛОВАРЬ АНГЛ ИЙСКОГО МЕДИЦИНСКОГО СЛЕНГА познакомит с наиболее употребляемыми в медицинской среде специфическими терминами. СЛОВАРЬ АНГЛИЙСКОЙ МЕДИЦИНСКОЙ АББРЕВИАТУРЫ поможет в чтении и понимании специализированной литературы.
Данный объединенный словарь-разговорник будет полезен студентам медицинских высших учебных заведений, врачам ординаторам и аспирантам, курсантам курсов последипломного образования, а также всем англоговорящим специалистам, интересующимся английской медицинской разговорной практикой и терминологией.

Латинский язык, Фармацевтическая терминология, Ивахнова-Гордеева А.М., 2012.

Настоящее учебное пособие «Фармацевтическая терминология» является основным учебным пособием по фармацевтической терминологии в курсе латинского языка СПбГПМУ. Данное пособие представляет собой исправленное и дополненное издание 2009 года. Тематический план занятий полностью соответствует примерной программе по дисциплине «Латинский язык» для специальностей «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология» и «Медицинская физика» и учебному плану, принятому СПбГПМУ. В терминологической подсистеме «Фармацевтическая терминология» изучаются наименования растений, современных лекарственных средств и форм, частотные отрезки, принципы номинации окисей, кислот, солей, а также глаголы, существительные, прилагательные, наречия и предлоги, необходимые преимущественно для оформления латинской части рецепта.

Профессионально-ориентированный английский для стоматологов, Пособие для медицинских вузов, Ягенич Л.В., Логвина С.А., Сахно Е.М., Сивцева А.С., 2017.

Пособие «Профессионально ориентированный английский для стоматологов» предназначено для обучающихся медицинских вузов (направление подготовки 31.05.03 «Стоматология»; квалификация выпускника «стоматолог общей практики») Российской Федерации. Пособие содержит шестнадцать тематических уроков, охватывающих материал программы для обучающихся второго курса. Пособие также снабжено грамматическим справочником, приложениями, словарем, заданиями и вопросами на зачет и списком использованной литературы.

Лабораторные анализы, Расшифровываем сами, Ломанн М., 2006.

   Книга содержит сведения о наиболее распространенных тестах, широко используемых в клинической практике. Представлены нормальные величины с учетом возраста и физиологического состояния. Показаны изменения при различных заболеваниях человека и их диагностическое значение.
Несомненно, книга будет представлять интерес не только для медицинских работников, но и для самого широкого круга читателей, проявляющих интерес к своему здоровью.

Помощник медсестры, Назифуллин В.Л., 2004.

   Учебно-методическое пособие для руководителей производственной практики лечебного и медико-профилактического факультетов по виду производственной практики «Помощник медсестры (палатной, процедурной)» составлены с учетом требований и содержания примерной программы по дисциплине «Общий уход за больными» (Москва. 2000), Государственного образовательного стандарта ВПО по специальности 040100 - лечебное дело (Москва, 2000) и по специальности 040300 - медико-профилактическое дело (Москва, 2000), положения об организации и порядке проведения практики студентов Башгосмедуниверситета (Уфа, 2003) и рабочей программы производственной практики студентов 2-го курса лечебного и медико-профилактического факультетов по виду «Помощник медсестры (палатной, процедурной)» (Уфа, 2004). В учебно-методическом пособии изложены основные обязанности руководителей практики, цели и задачи практики, формы и вид отчетности непосредственных вузовских руководителей практики.

Алгоритм разработки дополнительных профессиональных программ с учетом требований профессиональных стандартов Врач-терапевт, Врач общей практики, Драпкина О.М., Астанина С.Ю., Шепель Р.Н., 2020.

   Актуальность учебно-методического пособия «Алгоритм разработки дополнительных профессиональных программ с учетом требований профессиональных стандартов «Врач-терапевт», «Врач общей практики (семейная медицина)», «Врач-лечебник (врач-терапевт участковый)» (методические рекомендации) определяется подготовкой врачей к качественному выполнению трудовых функций, регламентированных профессиональными стандартами. Основная цель пособия - оказание методической помощи педагогическим работникам в разработке образовательных программ в условиях стандартизации медицинского образования.
Учебно-методическое пособие «Алгоритм разработки дополнительных профессиональных программ с учетом требований профессиональных стандартов «Врач-терапевт», «Врач обшей практики (семейная медицина)», «Врач-лечебник (врач-терапевт участковый)» (методические рекомендации), подготовленное О.М. Драпкиной. С.Ю. Астаниной. Р.Н. Шепелем. утверждено на заседании Ученого совета ФГБУ «НМИЦ ТПМ» Минздрава России (Протокол № 07 от 24 ноября 2020 г.).

Курс английского языка для медиков, Вайнштейн М.Б., Максимова З.К., Шляхтина Н.В., Эмануэль А.М., 1992.

В учебнике реализован принцип коммуникативного подхода к обучению иностранному языку и учтены потребности будущих специалистов-медиков в овладении подъязыком медицины. Учебник состоит из вводно-коррективного курса, основного курса, направленного на обучение чтению оригинальных медицинских текстов и разговорной практике по профессиональным темам, и грамматического справочника.

Выявление риска развития расстройств аутистического спектра в условиях первичного звена здравоохранения у детей раннего возраста, Морозов С.А., 2014.

Введение.

Актуальность развития помощи лицам с расстройствами аутистического спектра (РАС2) определяется несколькими факторами:
1. Высокой и постепенно растущей частотой распространенности (примерно 1% населения);
2. Трудностями диагностики и дифференциальной диагностики в связи со сложностью и многообразием клинической картины;
3. Недостаточной эффективностью существующих лечебно-коррекционных подходов.
Не вызывает сомнений важность раннего выявления детей с РАС педиатрами, детскими неврологами и семейными врачами, поскольку это первый и необходимый шаг для своевременного начала комплексной лечебно-коррекционной помощи. Чем раньше начинается такая работа, тем в большей степени можно рассчитывать компенсаторные возможности нервно-психической системы. Многие признаки РАС формируются в течение достаточно длительного периода (несколько лет), и, благодаря этому, ранее вмешательство может способствовать смягчению проявления многих симптомов этого нарушения развития. В то же время, ранее установление диагноза РАС встречает значительные трудности. Это связано с несколькими обстоятельствами:
1. В раннем возрасте симптомы аутизма, как и многих других нарушений развития, проявляются в неспецифических формах;
2. Некоторые из симптомов, особенно стереотипные формы поведения, встречаются в раннем возрасте и в норме, причём в достаточно широком диапазоне по степени выраженности и времени проявления, что затрудняет диагностику;
3. Многие проявляющиеся в раннем возрасте симптомы аутизма встречаются и при других нарушениях развития.