логопедия

Говорю правильно Ш-Ж, Громова О.Е., 2009.

   Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими нарушения произношения сложных звуков. В данном альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [ш]—[ж]. Алгоритм предъявления материала соответствует основным этапам логопедической работы: последовательное закрепление произношения звуков [ш]—[ж] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Дошкольники, не умеющие читать, повторяют слова и словосочетания за взрослым. Дети, владеющие чтением, самостоятельно читают подписи к рисункам в пособии.
Лексический материал подобран таким образом, что он позволяет проводить с ребенком, закрепляющим в произношении определенные звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний.
Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям дошкольных учреждений, учителям-логопедам начальной школы, а также родителям.

Логопедический букварь, Жукова О.С., 2016.

   В отличие от традиционных пособий, буквы (звуки) в нашем Букваре представлены, начиная от простых для произношения и заканчивая сложными. Таким образом обучать чтению можно не только дошкольников, но и малышей, начинающих произносить свои первые слова; детей, испытывающих проблемы с речью.
Этап соотнесения звука с буквой является одним из самых сложных. Наш Букварь значительно упрощает этот процесс, благодаря веселым персонажам, которые дают зрительные и двигательные подсказки малышу.

Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями, Для самых маленьких, Косинова Е.М.

Фрагмент из книги.
В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев, например, известная всем «Сорока-Ворона...». Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. А уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Гимнастика для развития речи, Косинова Е.М., 2003.
 
   Вы держите в руках необычную книгу, которая поможет вашему ребёнку научиться говорить правильно и чётко. В книге представлен уникальный материал, который раньше был доступен только специалистам-логопедам: упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения. Все упражнения даны в виде сказок, игр и весёлых заданий, поэтому заниматься малыш будет с радостью и удовольствием. Правильное произношение звуков, богатый словарный запас и грамматически верная, развитая, связная речь -это залог хорошей успеваемости в школе.

Альбом для обследования восприятия и произнесения слов различной структурной сложности, Бабина Г.В., Сафонкина Н.Ю., 2005.

   В комплект включены: «Учебно-методическое пособие», «Альбом для обследования восприятия и произнесения слов различной структурной сложности», «Картинный материал для проведения игр».
В содержании учебно-методического пособия получили отражение материалы исследования неречевых процессов, значимых для формирования слоговой структуры слова: оптико-пространственная ориентация, ритмическая и динамическая организация движений и действий, серийно-последовательная обработка информации.
Адресован студентам-логопедам, овладевающим базовыми знаниями и умениями, необходимыми при обследовании и коррекции слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи. Также с успехом может использоваться логопедами и воспитателями специальных дошкольных учреждений, родителями и гувернерами в условиях домашнего обучения.

Логопедическая сказка, «Приключения зайчонка Кузи», Батяева С.В., 2009.

Логопедическая сказка «Приключения зайчонка Кузи» предназначена для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими нарушения произносительной стороны речи. Дидактические задания и игры помогут автоматизировать звук [ш] в различных позициях, провести дифференциацию звуков [ш] — [с]. Пособие адресовано логопедам, родителям, воспитателям дошкольных учреждений.

Исправление недостатков произношения у школьников пособие для логопедов, Pay E.Ф., Рождественская В.И., 1980.

В пособии даются методические рекомендации по постановке правильного произношения различных звуков, приводится примерное планирование занятий с детьми, имеющими нарушения произношения. Книга рассчитана на учителей-логопедов массовых школ.

Голос и профессия, Теория, методика и практика развития речевого голоса, Саливон Л.Г., 2008.

   Книга является практическим пособием по постановке речевого голоса и рассчитана на широкий круг читателей, чья деятельность связана с повышенной речевой нагрузкой. Автор приводит сведения об анатомическом строении и функционировании голосового аппарата. Представлен комплекс тренировочных упражнений для развития речевого дыхания, голоса и дикции. Рекомендуемая система фонопедических занятий поможет рационально использовать голосовой аппарат и предохранить его от перегрузок и заболеваний.
Предназначена для педагогов, лекторов, дикторов, деятелей культуры, юристов, руководителей, служителей церкви, студентов музыкально-педагогических учебных заведений и актерских факультетов. Может быть полезной врачам - оториноларингологам, фониатрам, логопедам и фонопедам.