конспект

Презентация - Методы селекции растений

Вопросы презентации:
Что такое селекция?
Перечислите задачи селекции.
Что такое порода, сорт, штамм

Презентация - Критерии живых систем

Какие организмы можно назвать живыми?
Животные в состоянии анабиоза;
Человек под наркозом;
Бактерии в высушенном состоянии;
Сухие дрожжи;
Кристаллы хлорида натрия;
Плесень.

Презентация - Критерии живых систем

Какие организмы можно назвать живыми?
Животные в состоянии анабиоза;
Человек под наркозом;
Бактерии в высушенном состоянии;
Сухие дрожжи;
Кристаллы хлорида натрия;
Плесень.

Презентация - Виды корней и типы корневых систем

Цель презентации: 
Сформировать понятие о корне, как о вегетативном органе растения, о видах корней, о типах корневых систем

Задачи:
- Изучить виды корней;
- Узнать о разнообразии корневых систем, особенностях их строения и образования;
- Дать представление о функциях корня;
- Продолжить формировать навык грамотного выполнения лабораторных работ.

Презентация - Корень, его строение - Видоизменения корней

Функции корней:
Почвенное питание
Закрепление
Накопление веществ
Вегетативное размножение

Конспект урока - Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе


Тема: Учение Чарльза Дарвина о естественном отборе (на изучение темы отводится 2 часа, уроки необходимо проводить парой)
Цель:
Обучающая: открытие принципа естественного отбора как важнейшего фактора эволюции.
Развивающая: развитие компетенций получения информации, анализа полученных данных, взаимодействия в группе.
Воспитывающая: понимание роли личности Ч. Дарвина в становлении эволюционной теории
Задачи:
1.    Выявить направляющий фактор природы, действующий аналогично воле человека в процессе искусственного отбора.
2.    Решить биологические задачи, убедиться в способности видов к неограниченному размножению.
3.    Смоделировать процессы межвидовой борьбы за существование в природных популяциях.
4.    Выявить механизмы выживания в природе наиболее приспособленных особей (дивергентная эволюция).
5.    Сформулировать положения теории Ч. Дарвина о естественном отборе.
Ход урока:
1.    Актуализация знаний учащихся.
Расскажите об учении Ч. Дарвина о искусственном отборе
По мере рассказа на слайде презентации к уроку появляется схема
2.    Изучение нового материала.
А) Выявление проблемы, определение цели урока,
Учитель: Могут ли в природе происходить процессы подобные искусственному отбору?
Группы составляют схему, которая постепенно появляется на слайде презентации.
Учитель: Ч. Дарвин утверждал, что природе происходит накопление признаков, полезных для выживания вида, и это происходит подобно тому, как при получении нового сорта или породы человеком. Поэтому этот процесс он назвал естественным отбором. Как вы думаете, какой была проблема, определенная Ч.Дарвином?
Ученик: Мы думаем, что Ч. Дарвин хотел понять, как полезные признаки, которые помогают видам выживать в природе, накапливаются. По каким причинам виды изменяются.

Конспект   урока по биологии - Основные направления эволюционного процесса

Цель: Познакомить учащихся с главными направлениями эволюции органического мира: биологическим прогрессом и биологическим регрессом. Рассмотреть пути достижения биологического прогресса.
Задачи:
Образовательные:
1. Знать определения  понятий: “прогресс”, ”регресс”, “ароморфоз”,
“идиоадаптация”,  “дегенерация”, “аллогенез”,”арогенез”, “катогенез”,
“гипергенез”,  ”гиперморфоз”.
2. Знать критерии прогресса и регресса;
3. Знать пути достижения прогресса;
4. Знать соотношение путей эволюции;

Задачи  развития:
Продолжить формирование умений выделять в изученном материале
главное и существенное, сравнивать, обобщать изученные факты.
Воспитательные  задачи:
1.    Способствовать дальнейшему развитию интереса к научным знаниям
2.    Подвести учащихся к пониманию мировоззренческой идеи о
взаимосвязи приспособленности организма к среде обитания.
Новые понятия:– макроэволюция, биологический прогресс, биологический регресс, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация
Оборудование:  компьютер,  мультимедийный  проектор,  электронное  пособие  «Открытая  биология»,  модульные  программы  для  учащихся  (в  печатном  виде).
Основная  литература:  Пономарева  И.Н.,  Корнилова  О.А.,  Чернова  Н.М.  Общая  биология:  Учебник  для  учащихся  10  класса  общеобразовательных  учреждений / Под  ред.  И.Н.Пономаревой. – М.:  Вентана-Граф,  2003.
Коллекция  насекомых.
Тип  и  вид  урока: модульный.

Конспект   урока по биологии в 8 классе - Строение сердца человека

Тип урока: урок изучения нового материала

Целевая аудитория:  учащиеся  8-го класса

Цель урока:
Изучить особенности строения сердца человека.

Задачи урока:
а) Образовательные:  
Сформировать знания учащихся об особенностях строения сердца  
Научить связывать особенности строения и функционирования сердца человека как органа кровеносной системы
Показать эволюцию кровеносной системы хордовых животных,  начиная от рыб и заканчивая млекопитающими
б) Развивающая:
Развивать умение учащихся работать в группах и по индивидуальной траектории
Прививать интерес к биологии через проведение практических работ и работе с дополнительным материалом
Развивать творческие способности учащихся
в) Воспитательная:
Формирование бережного отношения к своему здоровью через осознание научно обоснованного отрицательного влияния вредных привычек человека на строение и функционирование сердца
Воспитание культуры общения при работе в группах
Воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения конечных результатов

Продолжительность урока: 40 минут.

Словесный
Наглядный
Исследовательский
Частично-поисковый
Практические: учебно-трудовые, тренировочные