Климанова

Литературное чтение, 1 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А., 2011.

  Вы прошли самую трудную часть пути — одолели «Азбуку», научились складывать буквы в слова, слова в предложения.
Теперь вы можете самостоятельно приоткрыть дверь в удивительный мир, где живут книги. Но как не потеряться, как найти правильную дорогу и разгадать секреты страны Литературии?
Мы думаем, что вы никогда не скажете: «Зачем нам читать?» Вы полюбите книги как своих лучших друзей.
Чему мы хотим в первую очередь научить вас? Радоваться от общения с хорошей книгой, стараться понять смысл произведения, задуматься над тем, что хотел сказать автор.

Литературное чтение, 1 класс, Часть 1, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А., 2011.

  Вы прошли самую трудную часть пути — одолели «Азбуку», научились складывать буквы в слова, слова в предложения.
Теперь вы можете самостоятельно приоткрыть дверь в удивительный мир, где живут книги. Но как не потеряться, как найти правильную дорогу и разгадать секреты страны Литературии?
Мы думаем, что вы никогда не скажете: «Зачем нам читать?» Вы полюбите книги как своих лучших друзей.
Чему мы хотим в первую очередь научить вас? Радоваться от общения с хорошей книгой, стараться понять смысл произведения, задуматься над тем, что хотел сказать автор.

Азбука, 1 класс, Часть 2, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., 2011.

  Азбука 1 класс учебник в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Данный учебник входит в систему «Перспектива», основанную в 2006. В учебнике использованы художественные тексты известных русских писателей, адаптированных соответственно с возрастными особенностями учеников 1-го класса

Азбука, 1 класс, Часть 1, Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., 2011.

  Азбука 1 класс учебник в 2-х частях для общеобразовательных учреждений. Данный учебник входит в систему «Перспектива», основанную в 2006. В учебнике использованы художественные тексты известных русских писателей, адаптированных соответственно с возрастными особенностями учеников 1-го класса

Поурочное планирование по курсу «литературное чтение» для 3 класса, Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф.

Курс литературного чтения призван ввести ребенка в мир художественной  литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности.  Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Учебные программы предполагают такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе двух ведущих принципов: художественно-эстетического и литературоведческого.

Прописи, Мой алфавит, 1 класс, Часть 2, Абрамов А.В., Климанова Л.Ф., Пудникова Н.А., 2012.

   Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов. Позволяют сформировать начальные орфографические навыки.

Прописи, Мой алфавит, 1 класс, Часть 1, Абрамов А.В., Климанова Л.Ф., Пудникова Н.А., 2012.

   Прописи «Мой алфавит» дают образцы печатной и письменной буквы, простейшие структурно семантические модели слов. Так же включают в себя упражнение на написание слов, предложений, небольших текстов. Позволяют сформировать начальные орфографические навыки.

География, Страноведение, 7 класс, Климанова О.А., 2011.

   Содержание учебника отвечает новым тенденциям в преподавании курса географии и требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта. В нем увеличена доля страноведческой информации, причем все страны и территории рассматриваются с учетом взаимосвязей природы и хозяйства, материальной и духовной культуры населения. Первостепенное внимание уделено странам Евразии - "родного материка" россиян; в числе стран Евразии рассматривается и Россия. Методический аппарат учебника имеет особенности, характерные для всех учебников линии: выводы в конце тем, выделение ключевых слов, вопросы трех уровней сложности, что способствует реализации развивающего и личностно ориентированного обучения.