Кисляков

Ребенок со сниженными учебными возможностями, школа и семья в поисках решения, Кисляков П.А., Пищелко А.В., 2020.

Авторы пособия делятся опытом разработки и реализации педагогических технологий активизации деятельности школьников со сниженными учебными способностями на примере отдельных образовательных областей, анализируют проблемы семейного воспитания детей с ОВЗ, раскрывают возможности включения родителей в коррекционно-педагогический процесс образовательной организации. Материалы сборника опираются на содержание программ повышения квалификации «Актуальные проблемы и особенности организации инклюзивного обучения школьников со сниженными учебными возможностями» и «Родительское просвещение в новых социально-образовательных условиях», реализуемых в Государственном гуманитарно-технологическом университете. Представленные статьи могут быть интересны бакалаврам профиля психология и социальная педагогика, классным руководителям и учителям общеобразовательных школ, учителям-логопедам. Авторы выражают уверенность в том, что представленные читателям материалы станут полезным источником профессионального развития для коллег и помогут с успехом решать профессиональные задачи.

Проектирование и реализация программ воспитания и социализации и программ курсов внеурочной деятельности на уровне среднего общего образования, Кисляков А.В., Ребикова Ю.В., Щербаков А.В., 2019.

Методические рекомендации по проектированию и реализации программ воспитания и социализации и программ курсов внеурочной деятельности на уровне среднего общего образования раскрывают нормативно-правовые и методические особенности проектирования данных программ. Отдельные разделы посвящены вопросам проектирования содержания духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся и особенностям отбора форм организации воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования. Рассматриваются планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся и оценка результативности программы воспитания и социализации обучающихся на уровне среднего общего образования. Данные методические рекомендации являются структурным компонентом Региональной модельной основной образовательной программы среднего общего образования и могут использоваться в системе повышения квалификации и практической деятельности руководителей общеобразовательных организаций, педагогических работников.

Русский язык, обучение грамоте (обучение чтению), 1 класс, система уроков по учебнику Горецкого В.Г., Кирюшкина В.А., Виноградской Л.А., Бойкиной М.В., Кислякова Е.В., 2012.

В пособии представлены технологические карты по обучению чтению в 1 классе, составленные в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования и ориентированные для работы с учебником «Азбука» В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Л. А. Виноградской, М. В. Бойкиной , входящим в УМК «Школа России».
В рамках урока обозначены планируемые результаты и характеристика универсальных учебных действий, сформулированы педагогические цели. Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать и находить пути решения учебно-практических задач.
Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений общеобразовательных школ и рассчитано на творческое использование; рекомендовано студентам педагогических вузов.