Каплина

Немецкий язык, 4 класс, Контрольные задания, Каплина О.В., Бакирова И.Б., 2016.

   Контрольные задания являются неотъемлемой частью УМК «Немецкий язык» для 4 класса (3-й год обучения) общеобразовательных организаций авторов И. Л. Бим и др.
В пособии представлено шесть контрольных работ для письменного и устного контроля учащихся по мере изучения ими материалов УМК и две итоговые контрольные работы. Контрольные задания имеют чёткую структуру и охватывают все виды речевой деятельности.
Отбор и компоновка учебного материала, а также система знаний в целом соответствуют возрастным и психологическим особенностям учащихся и требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебное пособие можно использовать как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки учащихся дома к текущим и итоговым контрольным работам.

Немецкий язык, 3 класс, Контрольные задания, Каплина О.В., Бакирова И.Б., 2016.

   Контрольные задания являются неотъемлемой частью УМК «Немецкий язык» для 3 класса (2-й год обучения) общеобразовательных организаций авторов И. Л. Бим и др.
В пособии представлено семь контрольных работ для письменного и устного контроля учащихся по мере изучения ими материалов УМК и две итоговые контрольные работы. Контрольные задания имеют чёткую структуру и охватывают все виды речевой деятельности.
Отбор и компоновка учебного материала, а также система заданий в целом соответствуют возрастным и психологическим особенностям учащихся и требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учебное пособие можно использовать как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки учащихся дома к текущим и итоговой контрольным работам.

Библиотека логопеда, Практические упражнения для восстановления речи у больных после инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний головного мозга, Амосова Н.Н., Каплина Н.И.

В настоящее время катастрофически растет число больных с инсультом. Среди заболевших постоянно увеличивается число людей молодого и юного возраста. Наиболее частым последствием инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний центральной нервной системы являются нарушения высших психических функций, в том числе нарушения речи. Через некоторое время после начала заболевания или черепно-мозговой травмы больной начинает оценивать свое состояние: невозможность речевого общения, самообслуживания и самостоятельного передвижения или значительное ограничение этих функций; потерю трудоспособности и социального статуса. Все это приводит к тяжелым депрессиям и ряду других психических расстройств. Нарушения высших психических и двигательных функций являются основной причиной полной или частичной потери трудоспособности, причем важнейшим фактором считаются именно нарушения речи, проявляющиеся в форме афазий и дизартрии.

Немецкий язык, 5 класс, Книга для учителя, Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В., 2015.

  УМК «Немецкий язык. 5 класс» (4-й год обучения) авторов И. Л. Бим и др. был доработан в соответствии с требованиями Феде раль ного государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК. Она содержит тематические планы к главам учебника, методические рекомендации по проведению работы, итоговую контрольную работу и ключи к заданиям в ней, тексты для аудирования и и страноведческую викторину.
В тематическом плане указаны практические, воспитательные и развивающие задачи по каждой теме, даются рекомендации по дифференцированному подходу к учащимся, приведён языковой и грамматический материал, указаны объекты контроля. В методических рекомендациях формулируются конкретные учебно-познавательные и коммуникативные задачи, даются комментарии к упражнениям, указываются возможные варианты выполнения некоторых заданий, чтобы индивидуализировать обучение, учитывая возможности и способности учащихся.

Немецкий язык, Книга для учителя, 5 класс, Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В.

1 Der erste Schultag im neuen Schuljahr.Was sehen wir im Schulhof? Wie machen sich die Kinder bekannt? (Как дети знакомятся?)
Основные практические задачи:
1. Учить воспринимать на слух и понимать небольшие по объему диалоги и инсценировать их.
2. Учить рассказывать о себе, своей семье с опорой на ассоциограмму, а также о классе, в котором учится Сабина.
3. Учить воспринимать на слух связное сообщение.
4. Учить отвечать на вопросы по прослушанному тексту.

Немецкий язык, Сборник упражнений, 5-9 классы, Бим И.Л., Каплина О.В., 2012.


Данный принципиально новый компонент учебно-методических комплектов по немецкому языку создан авторским коллективом под руководством профессора И. Л. Бим для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.
Безусловным достоинством пособия является то, что в нем в систематизированном виде представлен весь грамматический мятериал по программе 5-9 классов.
Сборинк иозволяет закрепить пройденный материал, повторить забытый, помогает систематизировать знания по грамматике.

ГДЗ по немецкому языку для 9 класса к «Шаги 5: Учебник немецкого языка для 9 класса общеобразовательных учреждений, Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В.».

Название: ГДЗ по немецкому языку. 9 класс. К учебнику по немецкому языку за 9 класс.

Автор: Каплина О.В., Бим И.Л., Садомова Л.В.


   Домашняя работа по немецкому языку за 9 класс к учебнику Бим "Шаги 5: Учебник немецкого языка для 9 класса "- М.: Просвещение, 2005. Решебник даёт правильные решения по данному предмету, помогает ученикам легко справиться с домашней работой . Каждый раздел ГДЗ включает материал для взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности на немецком языке.

Немецкий язык, Сборник упражнений, 5-9 класс, Бим И.Л., Каплина О.В., 2012.

  Данный принципиально новый компонент учебно-методических комплектов по немецкому языку создан авторским коллективом под руководством профессора И.Л. Бим для 5—9 классов общеобразовательных учреждений.
Безусловным достоинством пособия является то, что в нем в систематизированном виде представлен весь грамматический материал по программе 5—9 классов.
Сборник позволяет закрепить пройденный материал, повторить забытый, помогает систематизировать знания по грамматике.