Желтовская

Слово, Азбука первоклассника, 1 класс, Желтовская Л.Я., Пронина О.В., Бокарёва Л.Д., 1995.

Фрагмент из книги:
Жила в лесу в дупле большого дуба белочка Цока. У неё не было друзей, и ей было очень скучно. И вот решила белочка найти себе друга. Стала она прыгать с ветки на ветку, с дерева на дерево. Прыгает и смотрит на землю. Вдруг видит, идёт барсук Сева. Белочка спустилась и спрашивает: “Сева, а Сева! Не хочешь ли ты быть моим другом?” А Сева отвечает: “Хочу. Приходи ко мне в гости”.

Русский язык, 2 класс, Безударные гласные в корне слова, Тренировочные задания, Калинина О.Б., Желтовская Л.Я., 2017.

Тренировочные пособия для освоения учебных действий по русскому языку разработаны в соответствии с требованиями стандарта для начальной школы (ФГОС). Они помогут ребёнку освоить способы и приёмы решения сложных учебных задач, выбрать наиболее удобные лично ему. Это сделает процесс обучения более лёгким, интересным и эффективным, обеспечит включение школьника в самостоятельную учебную деятельность. Пособие «Безударные гласные в корне слова. 2 класс» является продолжением тренировочного пособия «Русский язык. Безударные гласные. 1 класс» и включает базовые темы русского языка, входящие в программу второго класса.

Русский язык, 1 класс, Безударные гласные, Тренировочные задания, Калинина О.Б., Желтовская Л.Я., 2017.

Тренировочные пособия для освоения учебных действий по русскому языку разработаны в соответствии с требованиями стандарта для начальной школы (ФГОС). Они помогут ребёнку освоить способы и приёмы решения сложных учебных задач, выбрать наиболее удобные лично ему. Это сделает процесс обучения более лёгким, интересным и эффективным, обеспечит включение школьника в самостоятельную учебную деятельность. Пособие «Русский язык. Безударные гласные. 1 класс» включает базовые темы русского языка, входящие в программу первого класса.

Русский язык, 4 класс, Примерное тематическое планирование, Желтовская Л.Я.

  Характеристика учебной деятельности учащихся.
Оценивать правильность звучащей речи (собственной, собеседников) с позиций соблюдения произносительных норм.
Классифицировать типы орфограмм в словах.
Решать орфографические задачи при записи слов.

Русский язык, 3 класс, Примерное тематическое планирование, Желтовская Л.Я.

  Характеристика учебной деятельности учащихся.
Осознавать речь как речевое действие, вызываемое определённой целью, речевой задачей.
Выделять отличительные признаки устной и письменной речи.
Выявлять назначение и особенности разных видов речевой деятельности (слушания, чтения — говорения, письма, внутренней речи).
Понимать смысл всех условных обозначений в учебнике, выделений материала шрифтом, цветом, композиционно.

Русский язык, 2 класс, Примерное тематическое планирование, Желтовская Л.Я.

  Характеристика учебной деятельности учащихся.
Осмысливать цели и задачи изучения предмета  «Русский язык».
Осознавать необходимость изучения русского языка гражданами России любой национальности.
Наблюдать над особенностями русской народной речи: мелодичностью, ритмичностью, образностью.

Русский язык, 2 класс, система уроков по учебнику Желтовской Л.Я., Калининой О.Б., Дьячкова Г.Т., Лободина Н.В., 2013.


Пособие содержит подробные поурочные разработки по курсу «Русский язык», составленные по учебнику и рабочей тетради для 2 класса Л. Я. Желтовской, О. Б. Калининой , входящим в УМК «Планета знаний». В разработках уроков содержится систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных интересов обучающихся, развитие универсальных учебных действий (предметных, метапредметных), что соответствует требованиям ФГОС.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.

Урок 1 Тема: ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ СЛОВО ДАНО.
ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ
Цели деятельности учителя: познакомить с учебником и рабочей тетрадью; формировать общее представление о понятиях «дар речи», «информация», «речевое действие», «общение».
Планируемые результаты: личностные: проявляют положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроке русского языка; метапредметные: регулятивные -научатся принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные -знакомятся со знаками, символами, приведенными в учебнике; коммуникативные -научатся использовать в общении правила вежливости; предметные: научатся предъявлять основные учебные умения - читать и писать.
Оборудование: на доске пословицы: «Человеку дано слово, животному - немота», «Язык языку весть полает», «Хорошую речь хорошо и слушать».
Ход урока
I. Знакомство с учебником.
- Мы сегодня познакомимся с учебником «Русский язык». Кто написал учебник? Как вы понимаете словосочетание «планета знаний»? (Учащиеся высказывают предположения.)
- Откройте форзац учебника. Кому знакомо слово «форзац», что оно обозначает? (Двойные листы плотной бумаги, расположенные в книге между блоком и переплетной крышкой.)
- Прочитайте, какие темы мы будем изучать. Какие темы нам уже знакомы?
- Давайте познакомимся с условными обозначениями, которые встретятся вам в учебнике. Для чего нам нужен орфографический словарик? А орфоэпический? Откройте в конце учебника форзац. Правильно вы ответили на вопросы? Прочитайте обращение к вам автора учебника.
- А что это за маршруты? Назовите основные пункты путешествия.

Итоговые проверочные работы, Русский язык, Математика, Итоговая комплексная работа, 3-й класс, Желтовская Л.Я., Нефедова М.Г., Калинина О.Б., 2013.
 
   Пособие предназначено для проведения итоговой проверки достижения планируемых результатов обучения по учебнометодической системе «Планета знаний» в 3 классе. В соответствии с требованиями нового стандарта для начальной школы (ФГОС) пособие включает не только материалы итоговых проверочных работ, но и характеристику проверяемых предметных и метапредметных умений, критерии оценивания выполнения каждого задания в баллах и в процентах.