изобразительное искусство

Tasviriy san’at, 5 sinf, Kuziyev T., Abdirasilov S., Nurtoyev O‘., Sulaymonov A., 2015.

Учебник по изобразительному искусству для 5 класса на узбекском языке.

   Tasviriy san’atning ifodaviy vositalari va ifodaviy tilini tushunish va undan tasviriy-ifodaviy faoliyatda o‘rinli foydalanish muhim ahamiyatga ega.
Tasviriy saifatning ifodaviy tili sifatida kompozitsiya, chiziq, dog‘, rang, hajm, shakl, fazo, faktura tushunchalari, taniqli yirik musavvirlar asarlarining tahlili egallaydi va ular rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik, sarfatshunoslik asoslari bo‘limlari orqali amalga oshiriladi.
Tasviriy saifatning ifodaviy vositalari sifatida rangtasvirda rang, surtma, chiziq, rang dog‘lari, rangdor va yorug‘lik kontrastlari, grafikada esa, chiziq, shtrix, kontur, tus, oq-qora dog‘lardan foydalaniladi. Tabiatda har bir buyum va narsalar o‘z rangiga ega. Bu ranglarda yorug‘-soyalar juda katta o‘rin tutadi.

Tasviriy san’at, 4 sinf, Sulaymonov A., Rahmonov I., Sulaymonova Z., 2017.

Учебник по изобразительному искусству для 4 класса на узбекском языке.

   Aziz o‘quvchi! Tasviriy san’at hayotni aks ettirishda, dunyo go‘zalliklarini his qilishda insonga yordam berishini bilasiz. Siz tasviriy san’atning turlari haqida birinchi sinfdayoq dastlabki ma’lumot olgansiz. Tasviriy san’at o‘zining tasvirlash usullari va boshqa jihatlariga qa rab, grafika, rangtasvir va haykaltaroshlik kabi turlarga bo‘linadi (1-rasm).

Tasviriy san’at, 3 sinf, Isoqova M., Hasanov R., Haydarov B., 2019.

Учебник по изобразительному искусству для 3 класса на узбекском языке.

Фрагмент из книги:
Turli rangdagi bo‘yoqlarni o‘zaro aralashtirib yangi rang hosil qilinadi. Ular atlas matosi uchun rang tanlashda qollanishi mumkin. Atlas matosi uchun eskiz ishlash uchun imkoni boricha guash bo‘yoqlaridan foydalanish tavsiya etiladi. Chunki guash bo‘yog‘i yuzani qoplash xususiyatiga ega. Akvarel bo‘yoqlar esa shaffof bolgani sababli aniq ranglar hosil qilishi uchun bir necha marta rang berish lozim boladi.

Tasviriy san‘at, 2 sinf, Isoqova M., 2018.

Учебник по изобразительному искусству для 2 класса на узбекском языке.

Фрагмент из книги:
Olam ranglarga boy. Ammo tabiatda uchta asosiy ranglar bo‘lib, bular sariq, qizil va ko‘k-dir. Qolgan ranglar ana shu ranglarni bir-biriga qo‘shish natijasida hosil qilinadi.

Tasviriy san’at, 1 sinf, Salixova A., 2021.

Учебник по изобразительному искусству для 1 класса на узбекском языке.

Фрагмент из книги:
Рисование кролика.
Mashq daftarining 25-betida berilgan rasmni tugating va bo‘yang.

Tasviriy san’at, 2 sinf, Mirahmedov K., 2021.

Учебник по изобразительному искусству для 2 класса на узбекском языке.

   Qadrli o‘quvchilar! Siz 1-sinfda “Tasviriy san’at” darsligi orqali “Grafika”, “Haykaltaroshlik”, “Rangtasvir” va “Kompozitsiya” mavzulari bo‘yicha boshlang‘ich ma’lumotlarni o‘rgandingiz. Tasvir ishlash, shakllarga rang berish, loy va plastilindan hayvonlar shaklini yasash bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarni egalladingiz.
2-sinfda ham qiziqarli mavzularni o‘rganish bilan birga rasm va haykal ishlash bo‘yicha yangi ko‘nikmalarni hosil qilasiz.

Проектирование, Предметный дизайн, Алексеев А.Г., 2017.

  Учебное наглядное пособие включает теоретические, практические и наглядные материалы для выполнения учебных работ обучающимися по направлениям подготовки 54.03.01 «Дизайн», профили: «Графический дизайн», «Дизайн костюма», Кемеровского государственного института культуры. Пособие предназначено для изучения дисциплины «Проектирование» (модуль «Предметный дизайн»).

Детский дизайн, Пантелеев Г.Н., 2006.
 
  Сегодня художественный дизайн является эстетическим символом современной цивилизации, Человека Труда. Создавая для человека - дом, для людей - город, для Бога - храм, проектировщики всегда закрепляли своим творчеством стиль эпохи - некую общность художественно-эстетических принципов, понятий, нравов.
Цель этой книги - первой по дизайн-культуре в отечественной педагогике - нравственно-эстетическое развитие детей 5-10 лет средствами новой художественно-декоративной деятельности детского дизайна в детском саду, начальной школе и семье.
В книге представлены тематические циклы интегративных художественно-творческих занятий с детьми, показано, что может делать педагог и что дети. Темы занятий могут использоваться в начальной школе.
Книга адресована специалистам в области дошкольного и начального школьного образования, детских творческих студий, преподавателям и студентам профильных учебных заведений, родителям и специалистам, работающим в «индустрии детства»: художникам, дизайнерам, архитекторам и др.
Включает примерные конспекты занятий.