информация

Географические Информационные Системы, основы, ДеМерс, Майкл Н., 1999.

В книге в рассматриваются теоретические основы, принципы функционирования и применение Географических информационных систем (ГИС). Доступная форма изложения и множество примеров из реальной жизни делают книгу пригодной для самой широкой аудитории. Может служить в качестве учебного пособия и основы для построения вводного курса по геоинформатике.

Предметно-ориентированные экономические информационные системы, Исакова А.И., 2016.

В учебном пособии изложены общие вопросы организации и особенности функционирования информационных систем в различных сферах управленческой деятельности. Особое внимание уделяется описанию необходимых видов обеспечения информационных систем и технологий. Рассматриваются концепции построения и практического использования основных типов предметно-ориентированных экономических информационных систем: в бухгалтерском учете, банковской, налоговой, страховой деятельности, казначействе. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности 09.03.03 «Прикладная информатика», всех форм обучения.

Предметно-ориентированные экономические информационные системы, учебник, Благодатских В.А., Власов Д.В., Гаспариан М.С., Божко В.П., 2011.

Раскрываются организационно-методологические основы построения и функционирования экономических информационных систем (ЭИС). Рассматриваются возможности создания и использования бухгалтерских, налоговых, банковских и статистических информационных систем, а также особенности рынка статистических услуг и автоматизации их распространения. В отличие от 1-го издания (2007 г.) даны сведения о банковских информационных системах, обновлен материал по указанным ЭИС. Для студентов, обучающихся по специальности «Прикладная информатика в экономике», а также для студентов, аспирантов и преподавателей других экономических специальностей.

Методические рекомендации для педагогов по оценке информационной безопасности информационных продуктов, Стародубцева Г.А., Переломова Н.А., 2014.

В пособие представлены правовые критерии информационной безопасности детей и подростков и приведен перечень законодательных актов Российской Федерации, иных нормативных правовых актов и официальных документов, регулирующих отношения в сфере информационной безопасности детей. Рекомендации содержат в себе анкету анализа содержания информационной продукции и оценки уровня информационной безопасности информационного продукта, которые разработаны и отражены в Концепции информационной безопасности детей РФ, под научным руководством Ермакова П.Н., Пристанской О.В., Солдатовой Г.У., Тхостов А.Ш.

Влияние негативной информации на развитие психики ребенка, Стародубцева Г.А., Переломова Н.А., 2014.

Пособие раскрывает последствия негативной информации на развитие психики ребенка, особенности ее восприятия детьми разного возраста. Рассматриваются четыре категории (0+, 6+, 12+, 16+) информационной продукции, которые наиболее значимы и актуальны для понимания того, как негативная информация влияет на развитие психики ребенка. Выделены основные психологические составляющие вредного для развития детей контента.

Информационная культура, Голубева О.Л., 2017.

Рассмотрены понятия информации и информационного общества, виды информационных ресурсов, особенности информации как товара, особенности и классификация первичных и вторичных документов. Показаны составные части структуры документа, правила оформления библиографического списка и ссылок. Пособие содержит вопросы для самоконтроля и указания к лабораторным работам по предмету. Предназначено для студентов, обучающихся по направлениям 38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент», 38.05.01 «Экономическая безопасность», 39.03.01 «Социология», 39.03.02 «Социальная работа» очной и заочной формы обучения.

Математическая обработка информации, Глотова М.Ю., Самохвалова Е.А., 2015.

Учебник содержит изложение основ математической обработки информации для студентов, специализирующихся в области гуманитарных наук. В учебник включены прикладные наработки авторов по всем рассматриваемым разделам, примеры использования классических методов обработки информации и заданий для самостоятельной работы обучаемых. Содержание учебника соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения и методическим требованиям, предъявляемым к учебным изданиям. Для студентов высших учебных заведений педагогического профиля, обучающихся гуманитарным дисциплинам.

Как получать информацию из тонкого мира, Свияш А.

В этой книге вы найдете объяснения того, почему может быть низкой достоверность информации при использовании маятника или рамки. Книга научит вас, как правильно выбирать «невидимого собеседника», как вести диалог с сущностями Тонкого мира и как получать ответы на интересующие вас вопросы, как оценить источник информации, как защититься от негативных влияний из Тонкого мира и даст множество других практических рекомендаций. В результате любой человек может выйти на осознанное взаимодействие с сущностями Тонкого мира и получать от них требуемую информацию или помощь.
Книга дополняет работы других авторов, связанные с использованием маятников, рамок других нетрадиционных способов получения информации.
Книга ориентирована на читателей, интересующихся вопросами устройства и получения информации из Тонкого мира.
Книга развивает систему взглядов на мир, изложенную в книге «Как быть, когда все не так, как хочется» или книгах серии «Нити судьбы».