формирование

Новые алгоритмы формирования и обработки сигналов в системах подвижной связи, Шлома А.М., 2008

Новые алгоритмы формирования и обработки сигналов в системах подвижной связи, Шлома А.М., 2008.

Рассмотрены вопросы построения систем подвижной связи третьего поколения. Особое внимание уделено новым технологиям, используемым в этих системах, таким как турбо кодирование и пространственно-временное кодирование для систем с несколькими передающими антеннами. Подробно рассматриваются все составляющие турбо кодирования: построение турбо кодов, характеристики турбо кодов, методы декодирования, влияние различных факторов на характеристики систем с турбо кодированием. Описаны два разных направления в пространственно-временном кодировании: пространственно-временные блочные коды и пространственно-временные решетчатые (сверточные) коды. Приведены критерии и рассмотрены методы выбора наилучших пространственно-временных конструкций. Для научных работников, инженеров и разработчиков аппаратуры связи, студентов старших курсов радиотехнических факультетов вузов, аспирантов.

Новые алгоритмы формирования и обработки сигналов в системах подвижной связи, Шлома А.М., 2008

Скачать и читать Новые алгоритмы формирования и обработки сигналов в системах подвижной связи, Шлома А.М., 2008
 

Основы формирования, передачи и приема цифровой информации, Лузин В.И., Никитин Н.П., Гадзиковский В.И., 2014

Основы формирования, передачи и приема цифровой информации, Лузин В.И., Никитин Н.П., Гадзиковский В.И., 2014.

В учебном пособии изложено кодирование источников информации; формирование различных канальных кодов; описаны разнообразные цифровые сигналы; рассмотрены коды и сигналы, используемые, в цифровых системах связи и телевидения. В приложении приводятся элементы теории конечных полей, применяемые при кодировании и декодировании информации. В каждом разделе даны контрольные вопросы и задачи. Учебное пособие предназначено для студентов и практикующих инженеров, специализирующихся по направлению 210300 — Радиотехника.

Основы формирования, передачи и приема цифровой информации, Лузин В.И., Никитин Н.П., Гадзиковский В.И., 2014

Скачать и читать Основы формирования, передачи и приема цифровой информации, Лузин В.И., Никитин Н.П., Гадзиковский В.И., 2014
 

Психология формирования имиджа, методический кейс, Литке С.Г., 2021

Психология формирования имиджа, методический кейс, Литке С.Г., 2021.

Учебное пособие «Психология формирования имиджа: методический кейс - текст лекций, задания для самостоятельной работы; методические рекомендации» издано в помощь студентам-бакалаврам, изучающим вопросы психологии формирования имиджа в рамках Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального по направлению «Декоративно-прикладное искусство и дизайн». Содержательный материал учебного пособия позволяет не только освоить необходимый минимум компетенций, определенных образовательным стандартом в рамках дисциплины «Психология формирования имиджа», но и приобрести необходимый уровень психологической компетентности в сфере основных тенденций формирования имиджа как социально-психологического явления.

Психология формирования имиджа, методический кейс, Литке С.Г., 2021

Скачать и читать Психология формирования имиджа, методический кейс, Литке С.Г., 2021
 

Формирование научно-исследовательской культуры студентов ВУЗа, Чернова Н.В., 2016

Формирование научно-исследовательской культуры студентов ВУЗа, Чернова Н.В., 2016.

В учебном пособии раскрываются подходы к пониманию научно-исследовательской культуры студентов, условий ее формирования, описывается история, принципы, методы и формы НИРС, опыт вузов России. Пособие содержит практические материалы для аудиторной и внеаудиторной работы, диагностические методики для оценки и самооценки состояний научно-исследовательской культуры. Предназначено для студентов направления подготовки «Педагогическое образование», организаторов НИРС, преподавателей высшей школы.

Формирование научно-исследовательской культуры студентов ВУЗа, Чернова Н.В., 2016

Скачать и читать Формирование научно-исследовательской культуры студентов ВУЗа, Чернова Н.В., 2016
 

Формирование связной речи, детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием, Глухов В.П., 2002

Формирование связной речи, детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием, Глухов В.П., 2002.

Фрагмент из книги.
Диалогическая (диалог) —первичная по происхождению форма речи. Имея ярко выраженную социальную направленность, она служит потребности непосредственного живого общения. Диалог как форма речи состоит из реплик (отдельных высказываний), из цепи последовательных речевых реакций; он осуществляется или в виде чередующихся обращений, вопросов и ответов, или в виде разговора (беседы) двух или нескольких участников речевого общения. Диалог опирается на общность восприятия собеседников, общность ситуации, знание предмета, о котором идет речь. В диалоге, наряду с собственно языковыми средствами звучащей речи, большую роль играют и невербальные компоненты—жест, мимика, а также средства интонационной выразительности. Указанные особенности определяют характер речевых высказываний. Структура диалога допускает грамматическую неполноту, опускание отдельных элементов грамматически развернутого высказывания (эллипсы или элизии), наличие повтора лексических элементов в смежных репликах, употребление стереотипных конструкций разговорного стиля (речевые штампы). Простейшие формы диалога (например, реплики-высказывания типа утвердительного или отрицательного ответа и т.п.) не требуют построения программы высказывания (А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, Т.Г. Винокур и др.).

Формирование связной речи, детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием, Глухов В.П., 2002

Скачать и читать Формирование связной речи, детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием, Глухов В.П., 2002