философия

Логика, Учебник для СПО, Грибер Ю.А., Егоров А.Г., 2019.

Учебник сочетает освещение традиционной проблематики курса с изложением основ символической логики и включает три раздела: в первом речь идет о понятиях, во втором — о суждениях, в третьем — об умозаключениях. Каждый раздел предваряется краткими сведениями теоретического и методического характера: дается система понятий и обозначений, техника логического анализа естественного языка, различных видов умозаключений, формализации рассуждений, осуществления некоторых логических операций над языковыми выражениями, подробное решение типовых примеров, указания к выполнению заданий. Также приведены упражнения, выполнение которых должно способствовать приобретению практических навыков рассуждения и логического анализа научных и иных текстов. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям. Для студентов среднего профессионального образования, а также для всех интересующихся.

История античной философии, Часть первая, Физика, Лебедев С.П., 2004.

   В книге, являющейся первой частью более обширного труда, рассмотрены основные закономерности и «механизмы» становления ранней греческой философии. Философский процесс изображен логически последовательным, связным и отражающим природу отвлеченного мышления.
Книга предназначена для философов, аспирантов, студентов и всех интересующихся историей философии.

История античной философии, Часть вторая, Метафизика, Лебедев С.П., 2005.

   В книге, являющейся второй частью более обширного труда, рассмотрены основные закономерности и «механизмы» становления идеализма. Философский процесс изображен логически последовательным, связным и отражающим природу отвлеченного мышления.
Книга предназначена для философов, аспирантов, студентов и всех интересующихся историей философии.

Метафизика памяти, Губин В.Д., 2017.

Книга посвящена философскому анализу феномена памяти, различным аспектам этой сложнейшей проблемы, тесно связанной с категориями мышления, свободы и творчества. Автор пытается ответить на вопросы: как вообще возможна память? где исток нашей способности помнить? почему «человек помнящий» является важнейшим определением человеческой природы?
Для преподавателей, аспирантов, студентов гуманитарных специальностей и для всех интересующихся актуальными проблемами современной философии.

Философия учебника, Монография, Канке В.А., 2007.

Излагается оригинальная философская теория учебника и учебного пособия - теория метанаучного трансдисциплинарного концептуализма. Использованы новейшие достижения философии и, особенно философии науки, а также дидактики Особое внимание уделяется возможностям придания учебнику рафинированной концептуальности и этической обостренности. Развивается идея трансдисциплинарности. Широко используются достижения этики ответственности. Обобщая свой дидактический опыт, автор показывает конкретные пути воплощения разработанной им теории в учебниках и учебных пособиях. Приводится 100 рекомендаций для авторов учебников и учебных пособий. Для авторов учебной литературы, работников издательств, преподавателей, широкого круга читателей, заинтересованных в развитии отечественной сферы образования.

Общая теория классификации, Часть 2, Теоретико-множественные основания, Омельченко В.В., 2010.

В монографии рассматривается общая теория классификации, базирующаяся на методологических принципах аксиоматического подхода к определению фундаментальных понятий тождества и различия. Вторая часть монографии посвящена рассмотрению теоретико-множественных оснований классификации, включая исследование аксиоматических основ теории классификации и разработку структурно - бинарного подхода к описанию и представлению объектов, процессов или явлений.

Общая теория классификации, Часть 1, Основы системологии познания действительности, Омельченко В.В., 2008.

В монографии рассматривается общая теория классификации, базирующаяся на методологических принципах аксиоматического подхода к определению фундаментальных понятий тождества и различия. Первая часть монографии посвящена рассмотрению основ системологии познания реальной действительности, базовым фундаментом которых является классификация, а также исследованию философских аспектов проблемы систематизации познания в целом.

Лекции разных лет по философии, том 2, Линьков Е.С., 2017.

Настоящий том представляет собой продолжение авторизованного издания лекций Евгения Семёновича Линькова, читанных им на философском факультете Санкт-Петербургского (Ленинградского) государственного университета (см.: Линьков Е.С. Лекции разных лет. — Т. 1. СПб.: ГРАНТ ПРЕСС, 2012 — 494 е.). Во второй том входят специальные курсы по философии природы и антропологии духа, представленные аудитории в 1986/1987 и 1987/1988 учебных годах.
Рассмотрение моментов механической формации природы и антропологической формации духа как природной души противопоставляется Е.С. Линьковым позитивному, рассудочно-опытному способу мышления и осуществляется в собственно философской, разумной форме. На глазах у читателя рождаются пространство, время, материя, тяготение и прочие небезызвестные определённости природы. Что касается индивидуальной души, то перед ним раскрываются тайны сновидений, полового инстинкта, магического отношения и помешательства.
Издание адресовано самому широкому кругу специалистов, аспирантов, студентов и всем тем, кто заинтересован в дальнейшем развитии философии, науки и культуры в нашей стране.