Егораева

ЕГЭ 2015, русский язык, 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2, Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Егораева Г.Т.

Пособие содержит 30 вариантов типовых тестовых заданий по русскому языку, а также тексты и задания, направленные на отработку навыков написания сочинения (часть 2). Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2015 году.
Назначение пособия — предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ (Васильевых И. П., Гостева Ю. Н.) и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ (Егораева Г. Т.).
В сборнике также даны:
• ответы на все варианты тестов и заданий для подготовки к части 2;
• комментарии к ответам;
• критерии оценивания части 2;
• образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку, а учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1) Технология, обеспечивающая прогресс в разных сферах человеческой деятельности, — это совокупность знаний о материале для изготовления инструментов, методах их использования и энергии, при этом применяемой.
2) Человек с доисторических времён старался преобразовывать окружавшие его природные материалы и вещества, делая из них инструменты, чтобы использовать их в своей жизни.
3) Технология — очень широкое понятие, объединяющее многие представления, это совокупность знаний и процедур, которые использует человек.
4) Стараясь преобразовать природные материалы, люди научились делать различные инструменты и использовать их для изготовления необходимых для жизни предметов.
5) Для обеспечения прогресса в разных сферах деятельности люди накапливали знания о материале для изготовления инструментов, методах их использования и применяемой при этом энергии — создавали технологию.
Ответ:

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Вопреки этому К сожалению
Таким образом Во-первых
Наоборот
Ответ:

ОГЭ (ГИА-9) 2015, основной государственный экзамен, русский язык, 9 класс, тренировочные тестовые задания, Егораева Г.Т.

Предлагаемое пособие содержит задания, максимально приближенные к реальным экзаменационным заданиям. Это даст возможность как подготовиться к сдаче экзамена, так и активизировать навыки грамотного письма, выявить пробелы и устранить их, обобщить и систематизировать изученное.
Пособие предназначено учителям и методистам для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену (ГИА-9), оно также может быть использовано школьниками для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры вариантов заданий:

1 Задания B1-B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на  задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.
В1. Замените разговорное слово пошушукались в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
Ответ:
В2. Замените словосочетание «деревянная шкатулка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 22. Ответ:
В4. Среди предложений 24-28 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответ:
В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Но и этот громкий голос пролетел/" видимо, мимо сознания Анны Федотовны. Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была со средоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением: — Ступайте,дети. Я очень устала.

ЕГЭ, русский язык, задания части 2, универсальные материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами, Егораева Г.Т., 2015.

Книга содержит богатый учебно-трснировочный материал, который поможет выпускникам самостоятельно подготовиться к созданию сочинения-рассуждения по исходному тексту. В частности, показаны разнообразие и многовариантность работы над сочинением-вступлением, формулировкой основной проблемы текста, способами определения авторской позиции, заключением.
В пособии также вы найдете последние требования к части 2 на ЕГЭ по русскому языку, теоретический и тренировочный материал, образцы выполнения этой части с комментариями.
Книга предназначена для подготовки к ЕГЭ по русскому языку (часть 2) и рассчитана на учителей русского языка и старшеклассников.

Примеры заданий:

Щедрое дерево.
Жила-была яблоня. Она любила маленького мальчика. Каждое утро он приходил к ней, взбирался по ее стволу, качался на ее ветвях, лакомился ее яблоками и был счастлив.
И яблоня была счастлива.
Время шло, мальчик все реже появлялся, и яблоня загрустила.
Однажды он пришел после особенно долгого отсутствия, и яблоня задрожала от радости:
— Милый мальчик! Скорее взберись по моему стволу — и я покачаю тебя на ветвях, угощу тебя яблоками, и ты будешь счастлив.
Но мальчик покачал головой и ответил:
— Знаешь, это не сделает меня счастливым. У меня совсем нет денег, и меня не любят девушки. Я гол как сокол.
Тогда яблоня ответила:
— Собери мои яблоки, продай их на рынке. У тебя будут деньги и девушки, и ты будешь счастлив.
Мальчик так и сделал: он собрал все яблоки и ушел. И яблоня была счастлива.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, 50 вариантов типовых тестовых заданий, Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Егораева Г.Т., 2015.

Пособие содержит 50 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена, (ГИА-9).
Назначение пособия — дать читателям информацию о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий, а также предоставить возможность отработать на большом количестве тестовых заданий навыки их выполнения.
Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9) (Васильевых И. П., Гостева Ю. Н.) и разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов Основного государственного экзамена (ГИА-9) (Егораева Г.Т.).
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену (ГИА-9), а учащимся-девятиклассникам для самоподготовки и самоконтроля.

Фрагмент из книги:

Часть 2
Прочитайте текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.
(1) Моя подруга Ася получила приглашение на два лица на бал старшеклассников и предложила мне пойти с ней.
(2) У дверей трое старшеклассников в костюмах и галстуках проверяют у нас пригласительные билеты, и мы входим в школу.
— (З) Привет! — раздаётся над самым моим ухом, и рядом с нами как из-под земли вырастает высокий парень в очках с затемнёнными стёклами.
— (4) Привет, — равнодушно отвечает Ася. (5) Она не знакомит нас, хотя парень идёт рядом, и я чувствую себя лишней.
(6) В школьном фойе Ася куда-то сразу исчезает, а я стою у колонны и делаю вид, что изучаю приклеенную к ней афишу.
(7) Когда раздаётся звонок, я иду вслед за всеми в актовый зал и пытаюсь найти в толпе Асю — всё-таки мы с ней лучшие подруги! (8) Но в зале гаснет верхний свет, и вот уже появляется несколько танцующих пар.
(9) Снова медленный танец. (10) Сколько, интересно, времени я тут торчу у стенки — час или больше? (11) Говорили, что будет бал, а это — обычный школьный вечер, разница только в том, что все тут старше меня.
— (12) Танец ретро! — объявляет в микрофон распорядитель. — (13) Кавалеры приглашают дам — танцуем вальс!
(14) И тут вспыхнули сразу все люстры и в зал выпорхнули десять пар: мальчики в строгих костюмах, девочки в пышных бальных платьях до колен. (15) А пока они летали по залу, все просто стояли и смотрели на них, потому что никто сейчас не умеет по-настоящему танцевать вальс.
(16) А я — умею, потому что до восьмого класса нас с Асей водили на хореографию и учили всем этим бальным танцам, даже полонезу и мазурке!
— (17) Разрешите вас пригласить?

ЕГЭ 2015, практикум по русскому языку, подготовка к выполнению части 2, Егораева Г.Т. 2015.

Практикум содержит большой информационный материал, необходимый для выполнения самой сложной части Единого государственного экзамена — сочинения по прочитанному тексту.
Задания, языковые клише, справочные материалы помогут собрать рабочий материал и отработать навыки написания сочинения, отвечающего требованиям к части 2 ЕГЭ.
Пособие предназначено учителям, методистам, оно также может быть использовано учащимися для самоподготовки и самоконтроля.

Справка
Проблема — это вопрос,
• который стал объектом раздумий автора;
• над которым он размышляет;
• по которому заявлена его позиция.
Как выявить проблемы текста? Прочитав его, постарайтесь ответить на следующие вопросы:
1. На какой(-ие) вопросы, заданные извне, автор отвечает своим текстом?
2. Над каким вопросом(-амн) заставил задуматься автор?
(Сформулированные вопросы — проблематика текста; необходимо выбрать ту проблему, по которой можно высказаться и привести убедительные аргументы)
3. Что является предметом обсуждения в данном тексте?
При выявлении проблемы можно использовать и следующий приём:
1. Сформулируйте основную мысль автора в виде законченного предложения. (Например: Автор считает, что будущее человечества зависит от политики мировых держав,)
2. Подумайте, на какой вопрос отвечает это предложение. (Например: От чего зависит будущее человечества?)
3. Запишите этот вопрос, который и является формулировкой проблемы. (От чего зависит будущее человечества? Над этой проблемой рассуждает автор предложенного текста.)

ЕГЭ, практикум по русскому языку, работа над комментарием к сформулированной проблеме текста и аргументацией собственного мнения, подготовка к выполнению части 2, Егораева Г.Т., 2015.

Анализ результатов выполнения экзаменационной работы по русскому языку показывает, что по-прежнему остаются недостаточно усвоенными разделы речеведения, связанные с интерпретацией содержания текста, комментарием его проблематики, аргументацией собственного мнения. Данное пособие поможет школьникам легко решить эти проблемы и получить самые высокие баллы по критериям 2 и 4 в части 2.
Работая с пособием, учащийся научится формулировать проблему текста и его главную мысль, комментировать проблему с опорой на текст, выражать собственную позицию и агрументировать ее.
Издание рассчитано на учителей-словесников, методистов, а также старшеклассников, готовящихся к Единому государственному экзамену.


Микротема 1.
(1)С самого рождения главным человеком для меня стала мать моей матери Александра Ивановна Петрова. (2)Её я никогда не называла бабушкой — только мамой.
(З)Сорокалетняя бабушка взяла на себя бремя материнства — бессонные ночи, борьбу с детскими хворями, большие и маленькие заботы, когда родила, не выходя замуж, дочка Зиночка, из четверых её детей самая любимая, хорошенькая и добрая. (4)А дочери дала возможность заняться устройством личной жизни, что та и смогла сделать. (5)Когда началась война, двадцатидвухлетняя Зиночка, всю жизнь боявшаяся резких слов, вздрагивавшая от громкого голоса, пошла на фронт вместе с мужем, а спустя пять фронтовых лет разделила с ним кочевую жизнь военнослужащего.

1. Определите, какой из вариантов является аргументом к тезису. Используйте подстановку союзов так как, потому что (см. схему на странице 12).
Лицемерная любовь хуже ненависти.
(Плиний Младший)
а) Самое верное средство завоевать любовь других — подарить им свою любовь.
б) Любить — это значит находить в счастье другого своё собственное счастье.
в) Действия и поступки ненавидящего предсказуемы.

2. Определите, какой из вариантов НЕ является аргументом к тезису:
Лучше явный враг, нежели подлый лицемер (Петр I)
а) Ненавидящий человек не прикрывает своё открытое чувство вражды высокими словами.
б) Явный враг не скрывает своих намерений.
в) Человек — самый страшный враг сам себе.

3. Определите, что является следствием (выводом) из высказывания «Если притворяться перед другими, то под конец начинаешь притворяться перед собой» (Франсуа де Ларошфуко).
При ответе используйте метод подстановки слова поэтому, значит, следовательно.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Егораева Г.Т., 2015.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе по русскому языку.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов.
Пособие предназначено для учителей и методистов, учащихся 9 классов основной школы для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИЛ-9).

Примеры тестовых заданий.

В привычной суете и занятости учёбой, друзьями, компьютером, спортом мы не находим времени оглянуться вокруг себя и увидеть то, что нас с вами окружает, что не перестаёт удивлять. Первый подснежник, пробивающая асфальт травинка, багровый закат, звёздное небо — привычные нашему взору явления можно перечислять бесконечно, ибо это частица нашего бытия, это то, что окружает нас в течение всей жизни. Летом мы I слушаем шелест листьев, видим прекрасные розы и скромные полевые цветы. Наступает осень, и в ней тоже радующее глаз буйство красок. Идёшь через парк и глаз оторвать не можешь от пышного.
разноцветного ковра, устилающего землю. А как прекрасны осенние цветы хризантемы, жёлтые, красные, оранжевые, белые, крупные и мелкие, одинаково украшающие наши будни и праздники! Остановитесь в изумлении перед красотой, и ваше сердце вспыхнет радостью. Оглянитесь, присмотритесь, удивитесь, обрадуйтесь — и жизнь наполнится новым светом, и силы появятся для преодоления тягот бытия, (139 слов) (По Л. Задорожной)

ОГЭ (ГИА-9) 2015, русский язык, 9 класс, основной государственный экзамен, практикум по выполнению типовых тестовых заданий, Егораева Г.Т., 2015.

Практикум содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе но русскому языку.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Практикум адресован преподавателям и методистам, использующим тесты для подготовки к Основному государственному экзамену (ГИА-9), а также учащимся 9 классов общеобразовательных учреждений.

Примеры тестовых заданий.
В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему дедушка Пешеходов считал своими сыновьями всех, кто сражался с фашистскими захватчиками?»
1) Старику Пешеходову хотелось, чтобы имена его сыновей были связаны со всеми фронтовыми подвигами.
2) Дедушка просто рассказывал ребятам сказочные истории.
3) Пешеходов привык называть всех солдат, сражавшихся с фашистами, своими сыновьями, потому что был значительно старше их.
4) Для старого фронтовика все, кто спас родную землю от врагов, — самые близкие люди.

Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово ГОРЯЧИЕ (предложение 43).
1) пламенные
2) жаркие
3) пытливые
4) знойные