ЕГЭ по немецкому языку

ЕГЭ 2017, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор.
   
  Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

ЕГЭ 2017, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант.
   
  Bei der Wahl der beruflichen Zukunft landen manche Abiturienten bei einer Lehre,
weil …
1) das Studium nicht immer deren Suchkriterien entspricht.
2) sie bei den Abiturprüfungen durchfallen.
3) sie sich ihre Karrierechancen im Handwerk besser vorstellen können.
4) es in Deutschland an Studienplätzen mangelt.

Подготовка к ЕГЭ по немецкому языку, Часть 2, 2009.
 
   Вниманию читателей предлагаются тексты для чтения и задания к ним. позволяющие подготовить учащихся к сдаче ЕГЭ по немецкому языку. Брошюра может быть использована на уроках немецкого языка и как дополнительный материал для подготовки к экзамену.

ЕГЭ 2017, Немецкий язык, 11 класс.
 
Wann hat sich Martins Interesse für die Wüste entwickelt?
1) Auf einer Motorrad-Rallye.
2) Nach seiner ersten Reise in die Wüste.
3) Während eines Astronomiekurses.

ЕГЭ 2016, Немецкий язык, Досрочный экзамен, Реальный вариант.

  Herr Messner macht seine Extremtouren, um …
1) Erfahrungen zu sammeln.
2) sich jung zu fühlen.
3) einen neuen Rekord aufzustellen.

ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Спецификация, Кодификатор.

  До недавнего времени в обучении школьников иностранным языкам письму как виду речевой деятельности уделялось мало внимания. Основной целью было овладение техникой письма на раннем этапе обучения и орфографией на более продвинутом этапе. Письменные по форме задания носили репродуктивный характер (спиши, вставляя пропущенные буквы: перепиши текст от 1-го лица: выпиши слова / предложения и т. и.) и не были направлены на формирование умений письма как вида речевой коммуникации. Продуктивный по своей природе вид речевой деятельности превращался, таким образом, в средство обучения другим видам речевой деятельности и развития языковых (лексических, грамматических) навыков.

ЕГЭ 2016, Немецкий язык, Методические рекомендации по оцениванию заданий, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Парина И.С., Буняева Н.Ю., Шорихина И.Р., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е.

  До недавнего времени в обучении школьников иностранным языкам письму как виду речевой деятельности уделялось мало внимания. Основной целью было овладение техникой письма на раннем этапе обучения и орфографией на более продвинутом этапе. Письменные по форме задания носили репродуктивный характер (спиши, вставляя пропущенные буквы: перепиши текст от 1-го лица: выпиши слова / предложения и т. и.) и не были направлены на формирование умений письма как вида речевой коммуникации. Продуктивный по своей природе вид речевой деятельности превращался, таким образом, в средство обучения другим видам речевой деятельности и развития языковых (лексических, грамматических) навыков.

ЕГЭ 2016, Немецкий язык, 11 класс, Демонстрационный вариант, Письменная часть.

  Wie hat Herr Hohlbein das Lesen gelernt?
1) Seine Eltern haben ihm die Liebe zum Lesen beigebracht.
2) Er hat das Lesen mit Romanen von Jules Verne gelernt.
3) Das Interesse am Lesen weckten bei ihm Bücher von Karl May.