ЕГЭ по истории

ЕГЭ, История, 10-11 классы, Анализ исторического источника, Пазин Р.В., 2016.

   Предлагаемое учебно-методическое пособие адресовано старшеклассникам и содержит более 200 текстов исторических источников и прилагаемых к ним заданий высокого уровня сложности (в проекте демоверсии ЕГЭ 2017 г. — задания № 20-22), а также модели ответов. Книга служит для подготовки к ЕГЭ по истории, но может использоваться и для текущего, тематического и промежуточного контроля в 10-11-х классах, поскольку весь представленный материал сгруппирован по хронологическому принципу в тематические блоки.
Систематическая работа с пособием позволит овладеть практическими навыками анализа исторического текста, определения авторства источника и, кроме того, разовьёт умение правильно излагать и интерпретировать полученную из документа информацию.
Книга предназначена учащимся 10-11-х классов общеобразовательных учреждении, абитуриентам, учителям, методистам.
Издание является частью учебно-методического комплекса «История Подготовка к ЕГЭ».

Я сдам ЕГЭ, История, Модульный курс, Практикум и диагностика, Артасов И.А., Данилов А.А., Крицкая Н.Ф., Мельникова О.Н., 2017.

   Модульный курс «Я сдам ЕГЭ!» создан Федеральной комиссией разработчиков контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и включает методическое пособие «Методика подготовки. Ключи и ответы» и учебное пособие «Практикум и диагностика». Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10—11 классов к государственной итоговой аттестации. Последовательность уроков предъявлена в логике экзаменационной работы по истории на основе модульного принципа. Каждое занятие нацелено на конкретный результат и содержит отработку основных теоретических сведений и практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы. В пособии представлены тематические модули, составленные в соответствии с предъявлением заданий в экзаменационной работе, содержится отдельный модуль с диагностическими работами в формате ЕГЭ.
Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

Я сдам ЕГЭ, История, Типовые задания, Часть 2, Россия в 1914-2015 гг., События из истории зарубежных стран, Артасов И.А., Данилов А.А., Крицкая Н.Ф., Мельникова О.Н., 2018.

Учебный курс «Я сдам ЕГЭ!» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по истории. Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10—11 классов к государственной итоговой аттестации. Каждое занятие нацелено на конкретный результат и содержит отработку основных теоретических сведений и практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы. В пособии представлены тематические модули, составленные в соответствии с предъявлением заданий в экзаменационной работе. Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

Я сдам ЕГЭ, История, Типовые задания, Часть 1, Древняя Русь - Россия в начале XX века, Артасов И.А., Данилов А.А., Крицкая Н.Ф., Мельникова О.Н., 2018.

Учебный курс «Я сдам ЕГЭ!» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов ЕГЭ по истории. Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10—11 классов к государственной итоговой аттестации. Каждое занятие нацелено на конкретный результат и содержит отработку основных теоретических сведений и практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы. В пособии представлены тематические модули, составленные в соответствии с предъявлением заданий в экзаменационной работе. Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

История России на ЕГЭ, Аргументы за и против, Нагаева Г., 2019.

  В предлагаемом учебном пособии представлены тренировочные задания ЕГЭ высокого уровня сложности части 2. Задания предполагают анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных точек зрения с привлечением знаний курса.
Пособие предназначено для подготовки учащихся общеобразовательных школ к ЕГЭ, для студентов колледжей и вузов к экзаменам по истории России, и для преподавателей. Предлагаемый материал также поможет при подготовке к урокам и практическим занятиям.

ЕГЭ, История, Историческое сочинение, Клоков В.А., 2020.

  Издание поможет учащимся 10-11-х классов под готовиться к написанию сочинения на ЕГЭ по истории (задание 25). Приводятся готовые модели исторических сочинений по различным периодам, а также перечень основных дат и событий, знание которых необходимо для успешной сдачи ЕГЭ.

ЕГЭ, История, Пошаговая подготовка, Воловичков Г.Г., 2019.

  Издание содержит все темы школьного курса истории, необходимые для сдачи ЕГЭ.
Весь материал чётко структурирован и разделён на 36 логических блоков (недель), включающих необходимые теоретические сведения, задания для самоконтроля в виде схем и таблиц, а также в форме ЕГЭ. Изучение каждого блока рассчитано на 2—3 самостоятельных занятия в неделю в течение учебного года. Кроме того, в пособии приводятся тренировочные варианты, цель которых — оценить уровень знаний.
Пособие поможет организовать пошаговую подготовку учащихся старших классов к ЕГЭ по истории.

ЕГЭ, История, Задание 25, Историческое сочинение, Тетрадь-тренажёр, Пазин Р.В., Веряскина О.Г., 2017.

  Предлагаемое пособие предназначено учащимся 10-11-х классов, учителям и методистам. Книга содержит:
• подробный разбор критериев задания 25 ЕГЭ по истории;
• алгоритм-инструкцию для выпускника;
• тренировочные упражнения для написания исторического сочинения;
• специальные методические задания на оценивание задания 25;
• 45 примеров исторических сочинений по всем ключевым периодам. Учебно-методическое пособие ориентировано на подготовку к успешной
сдаче ЕГЭ по истории. Оно позволит ученику научиться выполнять задание 25 на максимальный балл.
Учителю издание может быть полезно в образовательном процессе при организации обучения написанию исторического сочинения, учитывая все критерии.