Чучалин

Пульмонология, Национальное руководство, Краткое издание, Чучалин А.Г., 2013.

   В книге обсуждаются общие и частные вопросы пульмонологии, даются рекомендации по диагностике, лечению и профилактике заболеваний органов дыхания.
В подготовке издания в качестве авторов и рецензентов участвовали ведущие сотрудники ФГБУ «НИИ пульмонологии» ФМБА России, ЦНИИ туберкулеза РАМН, Института иммунологии ФМБА России, Санкт-Петербургского государственного университета, Рязанского государственного медицинского университета им. акад. И. П. Павлова и других медицинских учреждений страны.
Сокращенная версия руководства включает всю основную информацию, необходимую врачу для непрерывного последипломного образования.
Предназначено терапевтам, пульмонологам, студентам старших курсов вузов, интернам, ординаторам, аспирантам.

Проектирование магистерских программ на основе планирования компетенций специалистов, Боев О.В., Коростелева Е.Н., Чучалин А.И., 2008.

Рассмотрены вопросы проектирования образовательных программ подготовки магистров в области техники и технологий, в том числе Double Degree - программ, па основе «компетентностного подхода». Изложены требования нового Федерального государства того образовательного стандарта высшего профессионального образования, макет которого утвержден Коллегией Минобрнауки ГО) 1 февраля 2007 г., в части структуры и результатов освоения программ подготовки магистров. Приведены стандарты общеевропейской системы квалификаций (Framework for Qualification of the EНEA), разработанные в рамках реализации Болонского процесса, требования Федерации европейских инженерных организаций FEANI к компетенциям специалистов в области техники и технологий, требования EUR-ACE Framework Standard» к выпускникам инженерных программ второго цикла, а также Критерии аккредитации магистерских программ в области техники и технологий Ассоциацией инженерного образования России. Даны рекомендации по применению указанных стандартов и требований, запросов потребителей и других заинтересованных сторон для планирования результатов обучения при разработке магистерских программ в области техники и технологий. Рассмотрены этапы проектирования магистерских программ, в том числе формирование исходных данных для проектирования программы, определение целей и результатов обучения, разработка структуры и содержания программы, кредитная оценка результатов обучения и соответствующих дидактических единиц программы, планирование видов учебных занятий, образовательных технологий, методов оценки достижения результатов обучения и целей магистерской программы.