биология

ОГЭ 2026, Биология, 9 класс, Кодификатор, Проект.
    
   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ.

ОГЭ 2026, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант, Проект.
    
   Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2026 года по БИОЛОГИИ.
Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа.

ЕГЭ 2026, Биология, 11 класс, Спецификация, Проект.
 
   Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2026 году единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ.

ЕГЭ 2026, Биология, 11 класс, Кодификатор, Проект.
 
   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения единого государственного экзамена по БИОЛОГИИ.

ЕГЭ 2026, Биология, 11 класс, Демонстрационный вариант, Проект.

   Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2026 года по БИОЛОГИИ.
В демонстрационном варианте представлены конкретные примеры заданий, не исчерпывающие всего многообразия возможных формулировок заданий на каждой позиции варианта экзаменационной работы.

Характеристики амфибии и рептилии живого уголка.

Фрагмент из книги:
Питаются эти лягушки в природе разнообразными животными кормами: моллюсками, червями, личинками насекомых и ими самими, трупами животных. При этом лягушки помогают себе проталкивать пищу в рот передними лапками.
Шпорцевые лягушки живут при хорошем уходе до 15 лет. Их поведение очень интересно, они могут узнавать людей, которые их кормят, приучаются брать пищу из рук.

Стресс у бактерий, Баснакьян И.А., 2003.

   В монографии обобщены данные литературы и результаты собственных исследований автора, посвященные новому нетрадиционному направлению в микробиологии — стрессу у бактерий. Систематизированы разрозненные сведения о белках теплового шока, холодовом шоке, голодании бактерий как стрессе, обусловленном лимитом субстрата, об оксидативном стрессе, взаимосвязи стресса и вирулентности у бактерий и об общих стрессорных белках. Даны конкретные примеры применения новых знаний о стрессе у бактерий для анализа результатов прикладных микробиотехнологических исследований Salmonella typhi, Neisseria meningitidis, Escherichia coli, Bordetella pertussis и других бактерий, используемых в разработках вакцин и иммунодиагностических препаратов.
Для биологов, вакцинологов, микробиологов, иммунологов, биохимиков.

Виражи закономерностей, Иваницкий Г.Р., 2011.

   Юбилеи, юбилеи, юбилеи! По мере увеличения возраста каждый год тебе преподносит какой-нибудь юбилей. В 2006 г. мы отметили 20-летие правила БИО. Мы - это Р.А. Абагян, Н.Г. Есипова, С.Э. Шноль и я, опубликовавшие в 1982 г. статью «Блочное совершенствование генетического текста как фактор ускорения эволюции». Она прошла почти незамеченной.
Коллеги мне советовали: чтобы расширить круг специалистов, которые могли бы оценить эту работу, надо написать книгу. Я это и сделал. Главная идея книги - тот самый блочно-иерархический отбор, который был положен нами в основу статьи. В дальнейшем буду обозначать его кратко, используя аббревиатуру БИО (блочно-иерархический отбор). Правило БИО простое как «Черный квадрат» Малевича. Однако важно не само правило БИО. Интерес представляют следствия из него. В книге показана продуктивность использования этого правила.