английский язык

Project, Student’s Book 3rd Edition, Hutchinson T.

От автора всемирно известных учебных пособий - Hotline, Project English, Lifelines. Данный курс отличает четко организованная грамматическая структура, которая поможет учащимся самим открыть для себя язык; большое внимание уделяется развитию языковых навыков; пополнению словарного запаса посредством забавных песен, заданий, проектных работ. В контекстах представлен реальный живой язык, отражающий реальные жизненные ситуации.

Английский язык, Интенсивный курс для начинающих, Книга 2, Латышева Т.С., 2000.

Рабочая тетрадь — вторая часть учебного комплекса «Английский язык. Интенсивный курс для начинающих». В ней содержатся лексико-грамматические упражнения, основанные на материале Книги для студента, а также упражнения на формулы речевого этикета. Каждая часть Рабочей тетради содержит грамматический комментарий, облегчающий учащемуся выполнение упражнений. Лексическое дополнение Рабочей тетради служит расширению базового словаря учащегося, причем все новые по отношению к Книге для студента лексические единицы переведены на русский язык. Упражнения рекомендованы для домашней самостоятельной работы и снабжены ключами-ответами, но могут также выполняться в классе с преподавателем.

Английский язык, Интенсивный курс для начинающих, Книга 1, Латышева Т.С., 2000.

Книга для студента является первой частью учебного комплекса «Английский язык. Интенсивный курс для начинающих» и предназначена для желающих начать изучение английского языка с преподавателем или самостоятельно. Учебный комплекс рассчитан на курс интенсивного обучения по методу профессора Г.А. Китайгородской (продолжительность курса 120—180 академических часов). Объем словаря — 2000-2500 лексических единиц —охватывает практически всю тематику повседневной социально-бытовой и культурной сфер общения. Курс имеет четкую практическую направленность, он научит общению в различных ситуациях — при знакомстве, прощании, в аэропорту, гостинице, ресторане, магазине и т.д., познакомит с основами речевого этикета, образом жизни и стилем поведения британцев, даст необходимую информацию о стране.

Английский язык для экономистов, Учебник для бакалавров, Шляхова В.А., 2014.

Учебник составлен в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения. Его цель — развитие навыков устной речи, чтения и понимания литературы экономического профиля на английском языке. Учебник состоит из трех разделов и приложения, включающего грамматический справочник и англо-русский терминологический словарь. Тематику учебных материалов составляют различные направления экономики: организация бизнеса, менеджмент, маркетинг, банки и финансы, налогообложение и бухгалтерский учет. Для студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Экономика», «Менеджмент», а также студентов колледжей и специалистов, желающих продолжить изучение английского языка самостоятельно.

Английский язык для студентов технических вузов. Основной курс, Хоменко С.А., Скалабан В.Ф., 2009.

Представляет собой базовое учебное пособие для студентов технических вузов. Содержит 13 учебных разделов, материал для повторения, грамматический справочник. активный лексический словарь, материал для дополнительного чтения и перевода. приложение. Каждый раздел включает упражнения для формирования языковых навыков, по обучению чтению и говорению, для активизации речи и по обучению письменной речи. Текстовой материал заимствован из зарубежных источников. Предыдущее издание вышло в 2006 г. Для студентов технических специальностей вузов.

Английский язык для студентов неязыковых вузов, Андриенко А.С., 2007.

Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов технического вуза всех специальностей первого и второго курсов образовательного уровня бакалавриата, а также может быть использовано изучающими английский язык с целью развития и совершенствования уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции на основе широкого спектра вопросов социокультурной проблематики. Пособие состоит из пятнадцати тематических разделов, включающих в себя аутентичные тексты культуроведческого характера, работа с которыми предполагает интенсивное развитие таких видов речевой деятельности, как чтение, говорение, письмо. Каждый раздел также содержит блок лексических и грамматических упражнений. Предложенные в пособии задания коммуникативного характера дают возможность преподавателю использовать различные формы организации учебной деятельности студентов в группе в режиме монолога, диалога и полилога, развивать творческое мышление обучаемых, формировать мотивацию студентов к изучению иностранного языка в аудитории и самостоятельно. Разнообразие предложенных в пособии проблем, актуальных, на наш взгляд, для студенческой аудитории, поможет вызвать полемику в процессе обсуждения.

Academic Vocabulary in Use, 50 units of academic vocabulary reference and practice, McCarthy M., O’Dell F., 2008.

  This book is for anyone who wants or needs to learn the kind of English which is used in academic contexts. It deals with the kinds of language used in academic textbooks and articles as well as in lectures and seminars. It also presents vocabulary relating to being a student at a university or college in that it covers such topics as Applications and application forms, Money and education and Academic courses associated with university life. It will be particularly useful for students preparing for IELTS or any other examination aimed at assessing whether candidates’ English is at a high enough level to study in an academic institution where English is the medium of instruction. It will be helpful for people who need to attend - or indeed give - lectures and presentations in English or to participate in international conferences. It will enable students who have to prepare assignments or write up a dissertation in English to do so in a much more natural and appropriate way.

Grammar for business, McCarthy M., McCarten J., Clark D., Clark R., 2012.

  The authors wish to thank the many people who have been involved in making this book. First, we would like to thank our editor, Lynn Townsend, who steered us and the book through its long journey from the first drafts to the book you have in front of you. Lynn's views were always helpful, creative and insightful. She was patient when the project suffered the inevitable delays that happen for a variety of reasons and always displayed great good humour. Next, we would like to offer huge thanks to Jessica Errington, our development editor, whose vision as to the ideal shape and content of the units and whose keen eye for detail enabled us to improve our early drafts of the book and to produce this final version. Nora McDonald was also a wonderful editor to work with; she applied her skills and eagle-eyes to the manuscript as it took its final shape. From there on, the production team steered the book through its demanding schedule; Linda Matthews deserves a special thank-you in that respect.