В предлагаемом материале обобщен многолетний опыт авторов по преподаванию языка программирования Паскаль в лицейских классах общеобразовательной школы.
Авторы сознательно избегали сложных примеров, будучи уверены в том, что при изучении языка программирования следует сосредоточить внимание именно на процессе программирования, а не на процессе поиска решения сложной задачи: для учащихся гораздо важнее понимание алгоритмов решения предлагаемых задач, приобретение навыков разработки алгоритмов, их программирования и выполнения на компьютере в течение одного урока. Сложные задачи занимают неоправданно большое количество учебного времени: учащиеся подолгу ищут прием решения, а затем молчаливо отказываются от решения задачи, ожидая подсказки учителя. Мы считаем, что для учащегося психологически важно решить поставленную перед ним задачу, чтобы через пусть даже маленький успех обрести уверенность в своих силах.
Уроки строятся таким образом, что после прослушивания теоретического материала (10—15 мин) учащимся предлагается несложное практическое задание, которое выполняется ими за 20—30 мин. Далее в процессе изучения материала это задание корректируется в более сложную задачу по изучаемой теме.
