6 класс

Немецкий язык, 5-6 классы, Книга для учителя, Бим И.Л., 2014.

   Книга для чтения является составной частью УМК «Немецкий язык» авторов И. Л. Бим и др. для 5 и 6 классов общеобразовательных организаций. Пособие ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Книга для чтения является дополнительным пособием, расширяющим материал учебника.
Она содержит разножанровые тексты, адаптированные для целевой возрастной группы, которые снабжены пред- и послетекстовыми заданиями. Они помогают учащимся понять содержание текстов и закрепить пройденный материал.
Также книга для чтения содержит краткие сведения о немецких писателях — авторах, вошедших в книгу текстов, и краткий немецко-русский словарь.
Книга для чтения предназначена для учащихся 5 и 6 классов, продолжающих изучение немецкого языка на 4-м и 5-м году обучения соответственно.

Французский язык, 6 класс, Книга для учителя, Кулигина А.С., Щепилова А.В., 2008.

  Учебно-методический комплект для 6 класса общеобразовательной школы «Le français c’est super!» авторов А. С. Кулигиной и А. В. Щепиловой предназначен для школьников, которые обучались французскому языку со 2 по 5 класс по УМК «Le français c’est super!» автора А. С. Кулигиной и др.
Данный УМК является продолжением серии учебников «Le français c’est super!» для 2—5 классов и содержит учебный материал для обучения шестиклассников предмету «Французский язык» в средней общеобразовательной школе. УМК рассчитан на 102 занятия по 3 урока в неделю. Настоящий учебно-методический комплект создан в формате требований непрерывности и преемственности в обучении французскому языку и учитывает заложенные у учащихся к пятому году обучения основы для развития способности и готовности общаться на французском языке, а также коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.

Английский язык на каникулах, Неправильные глаголы, 5-6 классы, Барашкова Е.А., 2021.

   Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.
Серия «Английский язык на каникулах» — это продуманная система заданий для повторения и закрепления материала, усвоенного в школе. Задания не только активизируют учебный материал, но и развивают восприятие, внимание, память, мышление. Начисление баллов за каждое выполненное задание делает работу более интересной. Разнообразные головоломки, загадки, кроссворды, логические задачи увлекут ребёнка, и он с удовольствием будет заниматься во время летних, осенних, зимних и весенних каникул.
Ответы к заданиям даны в середине пособия и могут быть легко изъяты.
Сборник подходит ко всем учебникам английского языка, включённым в Федеральный перечень учебников.

Английский язык, 6 класс, Грамматический тренажёр, Тимофеева С.Л., 2021.

   Грамматический тренажёр является дополнительным компонентом УМК серии «Английский в фокусе» и предназначен для учащихся 6 класса общеобразовательных организаций. Пособие содержит разнообразные упражнения к каждому модулю учебника и рассчитано на более глубокое и системное изучение грамматики английского языка в средней школе. Материалы пособия можно использовать в классе на уроках английского языка и дома самостоятельно.

Сборник заданий формативного оценивания Всемирная история, 6 класс.
 
Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в качестве обучающего пособия в помощь учителю в рамках внедрения обновленного содержания образования. Задания с критериями оценивания и дескрипторами являются образцами, которые помогут предоставлять обучающимся конструктивную обратную связь по достижению целей обучения, подбирать и разрабатывать аналогичные задания, планировать уроки и проводить формативное оценивание. Рекомендательный характер сборника предоставляет возможность Вам адаптировать, дополнять и вносить изменения в задания с учетом возможностей и потребностей обучающихся.

Сборник заданий формативного оценивания по предмету «Математика», 6 класс.
 
Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в качестве обучающего пособия в помощь учителю в рамках внедрения обновленного содержания образования. Задания с критериями оценивания и дескрипторами являются образцами, которые помогут предоставлять обучающимся конструктивную обратную связь по достижению целей обучения, подбирать и разрабатывать аналогичные задания, планировать уроки и проводить формативное оценивание. Рекомендательный характер сборника предоставляет возможность Вам адаптировать, дополнять и вносить изменения в задания с учетом возможностей и потребностей обучающихся.

Немецкий язык, 6 класс, Второй иностранный язык, Книга для учителя, Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р., 2017.

   Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК «Немецкий язык. Второй иностранный язык. 6 класс» серии «Горизонты». Пособие предназначено для учителей, преподающих немецкий язык как второй иностранный с 5 класса. Книга для учителя ориентирована на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, содержит подробную характеристику содержания и структуры УМК, тематическое и календарное планирование, методические рекомендации по организации учебного процесса, ключи к заданиям из рабочей тетради, тексты для аудирования. В книге для учителя даны подробные рекомендации по индивидуальному подходу к учащимся как на уроке, так и при выполнении домашнего задания.

Сборник заданий формативного оценивания, История Казахстана, 6 класс.
 
Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в качестве обучающего пособия в помощь учителю в рамках внедрения обновленного содержания образования. Задания с критериями оценивания и дескрипторами являются образцами, которые помогут предоставлять обучающимся конструктивную обратную связь по достижению целей обучения, подбирать и разрабатывать аналогичные задания, планировать уроки и проводить формативное оценивание. Рекомендательный характер сборника предоставляет возможность Вам адаптировать, дополнять и вносить изменения в задания с учетом возможностей и потребностей обучающихся.