12 класс

Физика, Астрономия, 12 класс, Маринчук М., Русу С., Наку И., Тирон Ш., 2017

Физика, Астрономия, 12 класс, Маринчук М., Русу С., Наку И., Тирон Ш., 2017.

Фрагмент из книги:
Вспомним магнитные явления, изученные в предыдущих классах. Тела, обладающие свойством
притягивать железо, называют магнитами. Они бывают естественными и искусственными. Области магнита, к которым железные предметы притягиваются сильнее всего, называют магнитными
полюсами.
Магнитные полюсы невозможно отделить один от другого.

Физика, Астрономия, 12 класс, Маринчук М., Русу С., Наку И., Тирон Ш., 2017
Скачать и читать Физика, Астрономия, 12 класс, Маринчук М., Русу С., Наку И., Тирон Ш., 2017
 

История румын и всеобщая история, 12 класс, Кашу И., Шаров И., Пысларюк В., 2013

История румын и всеобщая история, 12 класс, Кашу И., Шаров И., Пысларюк В., 2013.

   Настоящий учебник разработан на основе модернизированной в 2010 году учебном программы для XII класса, утвержденной Министерством образования, и сосредоточен на процессе формирования компетенций.
В учебнике доступно изложены темы и основные концепции относительно проблем, стоящих сегодня перед человечеством. Исторические события эпохи, соответствующей хронологическому сегменту между окончанием первой мировой войны и сегодняшним днем, рассматриваются в проблемном контексте в трех аспектах: всеобщем, румынском и локальной. Соотношение между «всеобщим» и «национальными» аспектами учебника соответствует куррикулярным требованиям (40%-60%).

История румын и всеобщая история, 12 класс, Кашу И., Шаров И., Пысларюк В., 2013
Скачать и читать История румын и всеобщая история, 12 класс, Кашу И., Шаров И., Пысларюк В., 2013
 

Биология, 12 класс, Бырназ Н., Лешану М., Рудик Г., 2017

Биология, 12 класс, Бырназ Н., Лешану М., Рудик Г., 2017.

Фрагмент из книги.
Генетика является одним из наиболее значительных достижений XX века. Благодаря ей в биологии свершилась революция, последствия которой пока трудно предсказать. Вопросы, многие века занимавшие лучшие умы человечества, - что такое наследственность, как передаются признаки от родителей к детям, чем вызваны наследственные болезни - начинают находить свои ответы.

Биология, 12 класс, Бырназ Н., Лешану М., Рудик Г., 2017
Скачать и читать Биология, 12 класс, Бырназ Н., Лешану М., Рудик Г., 2017
 

Методика развития слухового восприятия глухих учащихся, 1-12 классы, Пособие для учителя, Кузьмичева Е.П., 1991

Методика развития слухового восприятия глухих учащихся, 1-12 классы, Пособие для учителя, Кузьмичева Е.П., 1991.

  Это пособие поможет ввести глухого ребенка в мир звуков. В нем впервые развитие слухового восприятия рассматривается как основа формирования слухо-речевой системы глухих школьников. Показывается система работы с глухими детьми при активном развитии их слухового восприятия в различных видах деятельности на фронтальных и индивидуальных занятиях.
Книга рассчитана на широкий круг читателей: работников специальных школ для глухих детей, сурдологических центров, студентов дефектологических факультетов, родителей, имеющих глухих детей.

Методика развития слухового восприятия глухих учащихся, 1-12 класс, Пособие для учителя, Кузьмичева Е.П., 1991
Скачать и читать Методика развития слухового восприятия глухих учащихся, 1-12 классы, Пособие для учителя, Кузьмичева Е.П., 1991
 

Информатика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016

Информатика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016.

В Назарбаев Интеллектуальных школах при оценке учебных достижений учащихся применяется критериальное оценивание, включающее три вида: формативное оценивание, внутреннее суммативное оценивание, внешнее суммативное оценивание.
Внутреннее суммативное оценивание (ВСО) - оценивание, которое проводится школой в конце четверти для определения уровня усвоения знаний и сформированности учебных навыков при завершении изучения блока информации за четверть.
При формативном оценивании используются критерии успеха, позволяющие учащимся понимать, какие навыки необходимы для достижения целей обучения, а учителю осуществлять поддержку ученикам, имеющим определенные трудности в достижении конкретных целей обучения.
Схемы выставления баллов разрабатываются при разработке заданий ВСО. При внутреннем и внешнем суммативном оцениваниях используются схемы выставления баллов, в которых учтены критерии успеха учащихся в достижении конкретных целей обучения формативного оценивания.

Информатика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016
Скачать и читать Информатика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016
 

Математика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016

Математика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016.

   В Назарбаев Интеллектуальных школах при оценке учебных достижений учащихся применяется критериальное оценивание, включающее три вида: формативное оценивание, внутреннее суммативное оценивание, внешнее суммативное оценивание.
Внутреннее суммативное оценивание (ВСО) - оценивание, которое проводится школой в конце четверти для определения уровня усвоения знаний и сформированности учебных навыков при завершении изучения блока информации за четверть.
При формативном оценивании используются критерии успеха, позволяющие учащимся понимать, какие навыки необходимы для достижения целей обучения, а учителю осуществлять поддержку ученикам, имеющим определенные трудности в достижении конкретных целей обучения.
Схемы выставления баллов разрабатываются при разработке заданий ВСО. При внутреннем и внешнем суммативном оцениваниях используются схемы выставления баллов, в которых учтены критерии успеха учащихся в достижении конкретных целей обучения формативного оценивания.

Математика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016
Скачать и читать Математика, 12 класс, Задания для ВСО, 2016
 

Русская литература, 12 класс, Задания для ВСО, 2016

Русская литература, 12 класс, Задания для ВСО, 2016.

   В Назарбаев Интеллектуальных школах при оценке учебных достижений учащихся применяется критериальное оценивание, включающее три вида: формативное оценивание, внутреннее суммативное оценивание, внешнее суммативное оценивание.
Внутреннее суммативное оценивание (ВСО) - оценивание, которое проводится школой в конце четверти для определения уровня усвоения знаний и сформированности учебных навыков при завершении изучения блока информации за четверть.
При формативном оценивании используются критерии успеха, позволяющие учащимся понимать, какие навыки необходимы для достижения целей обучения, а учителю осуществлять поддержку ученикам, имеющим определенные трудности в достижении конкретных целей обучения.
Схемы выставления баллов разрабатываются при разработке заданий ВСО. При внутреннем и внешнем суммативном оценивании используются схемы выставления баллов, в которых учтены критерии успеха учащихся в достижении конкретных целей обучения формативного оценивания.

Русская литература, 12 класс, Задания для ВСО, 2016
Скачать и читать Русская литература, 12 класс, Задания для ВСО, 2016
 

Математика, Для подготовки к выпускным экзаменам по математике в 9, 11-12 классы, Лисичкин В.Т., 1995

Математика, Для подготовки к выпускным экзаменам по математике в 9, 11(12) классы, Лисичкин В.Т., 1995.
   
   Цель данного пособия — помочь учащимся при подготовке к выпускным экзаменам в средней школе и к вступительным экзаменам в высшие и средние специальные учебные заведения.
В книге отобран необходимый минимум материала, который поможет ликвидировать пробелы в знаниях и восстановить практические навыки.

Математика, Для подготовки к выпускным экзаменам по математике в 9, 11(12) классы, Лисичкин В.Т., 1995
Скачать и читать Математика, Для подготовки к выпускным экзаменам по математике в 9, 11-12 классы, Лисичкин В.Т., 1995
 
Показана страница 1 из 2